Abstrak
إميلدا ساري هذه الرسالة العلمية في سنة ٢٠٢٤ بالموضوع تطبيق طريقة الممارسة لتحسين مهارة الكتابة لدى الطلاب في مدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة ماشيطة بوكيت تنجي"، اللغة هي أداة اتصال تحتوي على العديد من الخصائص، وهي النظاميات والرموز والأصوات والمعنى والتعسفي والمتنوعة بشكل فريد. فيما يتعلق بالسياق الاجتماعي، فإن اللغة والبشر عنصران مترابطان. لتعلم اللغة العربية أربع مهارات وهي: مهارة الكلام ومهارة القراءة ومهارة الاستماع ومهارة الكتابة. مهارة الكتابه هي واحدة من مهارة اللغوية الأربع التي تهدف إلى أن يكون الطلاب قادرين على كتابة أنواع مختلفة من الأفكار أو الأفكار أو المشاعر في الكتابة العربية، ولكن على مستوى المبتدئين، يهدف مهراتول كتابه إلى جعل الطلاب قادرين على نسخ الجمل وتعديلها واستبدالها وإكمالها وتحويل الكلمات إلى عناصر كلمات أخرى. لذلك، من الضروري اختيار وتطبيق الأساليب التي لا تركز فقط على تقديم المواد ولكن أيضا مصحوبة بتدريب مكثف حتى يتمكن الطلاب من الحصول على مهارة الكتاب وتطويره وتحسينه. الطريقة التي يستخدمها المعلمون غالبا هي واحدة منهم هي طريقة التمرين طريقة الممارسة هي نشاط للقيام بنفس الشيء، بشكل جدي بشكل متكرر بهدف إتقان مهارة بحيث تصبح دائمة. السمة المميزة لهذه الطريقة هي نشاط التكرار المتكرر لنفس الشيء. طريقة الممارسة هي تمرين مع الممارسة التي تتم بشكل متكرر بشكل مستمر لاكتساب المهارات العملية والبراعة حول المعرفة المكتسبة. هذه الطريقة مناسبة لمعرفة ومراقبة عملية التعلم لطلاب المرحلة الابتدائية في تحسين مهارة الكتابة باستخدام أساليب الممارسة. يتم تطبيق طريقة الممارسة هذه بشكل فعال في تعلم مهارة الكتابة في المدرسة الابتدائية الإسلامية ماشيطة بوكيت تنجي. يمكن ملاحظة ذلك من حماس الطلاب أثناء التعلم ونتائج المقابلات التي تنص على أن الطلاب يحبون التعلم باستخدام أساليب الممارسة التطبيقية. تتمثل ميزة طريقة الممارسة في أنها تجعل التعلم أكثر تشويقا ومتعة للطلاب، وبالتالي تحسين مهارة الكتابة لدلطلاب. في الوقت نفسه، الجانب السلبي هو أن المعلمين يجب أن يكونوا متسقين ومبدعين في القيام بأشكال مختلفة من التمارين مع الألعاب والتعلم الجماعي حتى لا يشعر الطلاب بالملل بسهولة أثناء الدراسة. الكلمات الرئيسية: طريقة الممارسة ، اللغة العربية، مهارة الكتابة