Abstrak
Miftahul Husna Zain, NIM. 2120295, Judul Skripsi: “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Peserta Didik Kelas VIII MTsS Ashhabul Yamin Lasi Tuo Kecamatan Candung Kabupaten Agam”. Skripsi jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, dan Ilmu Keguruan, Univesrsitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi tahun 2024. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsS Ashhabul Yamin Lasi Tuo. Hal ini dikarenakan pembelajaran masih berpusat pada pendidik dan rendahnya partisipasi peserta didik selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) lebih baik dari pada pembelajaran konvensional pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII MTsS Ashhabul Yamin Lasi Tuo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, sedangkan metode penelitian adalah eksperimen semu (Quasi eksperimen) dengan rancangan penelitian posttest only control group design. Variabel penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu variabel bebas (x) dan variabel terikat (y), dengan variabel bebas yaitu model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dan variabel terikat yaitu hasil belajar peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII MTsS Ashhabul Yamin Lasi Tuo tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 242 peserta didik. Pengambilan sampel dilakukan dengan Simple Random Sampling, sehingga terpilih kelas VIII.6 yang berjumlah 30 peserta didik sebagai kelas kontrol, dan kelas VIII.7 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah yang sama. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes uraian yang berjumlah lima butir soal. Hasil penelitian ini digambarkan secara umum, pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik. Terlihat pada tes akhir, rata-rata hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam peserta didik pada kelas eksperimen adalah 84,63 dengan persentase ketuntasan 86,7 % sedangkan pada kelas kontrol rata-ratanya adalah 78,06 dengan persentase ketuntasan 73,4 % berdasarkan uji hipotesis dengan bantuan SPSS 29.0 for Windows, pada α = 0,05 didapatkan nilai signifikan 0,002 dan nilai tersebut 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis penelitian diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VIII MTsS Ashhabul Yamin Lasi Tuo.