Abstrak
Nama : Milda Sadri, Nim : 2119089, Judul Skripsi : Hubungan Metode Qudwah (Keteladanan) dengan Pembentukan Karakter Siswa pada Pembelajaran PAI di SMP N 7 Bukittinggi Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa masalah yang penulis temukan pada siswa SMP N 7 Bukittinggi khususnya pada mata pelajaran PAI, dengan pelaksanaan metode Qudwah (keteladanan) yang bagus masih terdapat beberapa masalah pada siswa SMPN 7 Bukittinggi. Permasalahannya masih terdapat siswa yang kehilangan barangnya, sisiwa yang saling mem-bully dan masih ada siswa yang menggunakan kata-kata kotor ketika berbicara antar sesama temannya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara metode Qudwah (keteladanan) dengan pembentukan karakter siswa di SMP N 7 Bukittinggi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional menggunakan Pearson Product Moment. Penelitian ini berlokasi di SMP N 7 Bukittinggi. Adapun populasi dari penelitian adalah keseluruhan siswa kelas VII, mulai dari VII.1 sampai VII.7 yang berjumlah 226 siswa. Penelitian ini melakukan penarikan sampel dengan Proporsionate Random Sampling sebanyak 35 siswa. Sampel penelitiannya yang penulis gunakan adalah seluruh kelas VII, masing-masing kelas diambil secara acak dan random dengan jumlah lima orang per kelas. Kebanyakan siswa berlatar belakang pendidikan umum. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket (kousioner). Hasil penelitian menunjukan berdasarkn hasil pengolahan data dapat disimpulkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara metode Qudwah (keteladanan) dengan pembentukan karakter siswa. Sebagaimana hasil ini membuktikan bahwa uji hipotesis dengan sig. (2-tailed) sebesar 0,877 dan lebih besar dari 0.005, maka Ha ditolak dan H0 diterima. Jika dilihat dari Pearson Correlation sebesar 0.001 berarti antara variabel X (metode Qudwah (keteladanan)) dan Y (pembentukan karakter) terdapat hubungan namun hubungannya sangat rendah. Maka dapat disimpulkan bahwa metode bukan satu-satunya faktor dari pembentukan karakter siswa tapi adanya kerja sama antara sekolah dan keluarga serta masyarakat, sehingga mengontrol siswa tidak hanya dari satu sisi tapi juga dari keluarga dan masyarakat. Ketika mereka di luar sekolah, seperti lingkungan masyarat mereka juga diperhatikan, kegiatan-kegiatan apa saja yang mereka lakukan.