Abstrak
Muhammad Irsyad, 2417.003. Pendidikan Matematika. Pengaruh Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas VII MTsN 3 Agam Tahun Pelajaran 2022/2023 Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya siswa yang memiliki hasil belajar yang rendah. Rendahnya hasil belajar matematika diduga disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya: rendahnya konsep diri pada diri siswa, dan rendahnya kebiasaan belajar. Rumusan masalah penelitian ini adalah: a) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara Konsep Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas VII MTsN 3 Agam Tahun Pelajaran 2022/2023, b) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas VII MTsN 3 Agam Tahun Pelajaran 2022/2023, c) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara Konsep Diri Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Kelas VII MTsN 3 Agam Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah kelas VII MTsN 3 Agam Tahun Pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 160 siswa dan sampel penelitian diambil secara Simple Random Sampling yang terdiri dari 32 orang siswa. Instrumen yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu berupa instrument angket untuk variabel konsep diri, dan kebiasaan belajar serta dokumentasi untuk variabel hasil belajar. Hasil analisis pada penelitian ini adalah persamaan regresi untuk konsep diri adalah Y = 44,621 + 0,277X1 dengan korelasi 0,426 dan KD sebesar 18,14%. Hasil pengujian kebermaknaan secara parsial diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,580 > 1,69 untuk X1. Persamaan regresi untuk kebiasaan belajar adalah Y= 37,846 + 0,348X2 dengan korelasi 0,439 dan KD sebesar 19,27%. Hasil pengujian kebermaknaan secara parsial diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,674 > 1,69 untuk X2 dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian diterima. Persamaan regresi linier berganda konsep diri dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika adalah Y = 26,356 + 0,226+ 0,288 dengan korelasi sebesar 0,555 dan KD sebesar 30,761%. Dari hasil pengujian kebermaknaan secara simultan diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 6,442 > 3,33 dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian diterima. Pengujian kebermaknaan disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan konsep diri dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsN 3 Agam Tahun Pelajaran 2022/2023. Kata Kunci: Kebiasaan Belajar, Sikap Siswa, Hasil Belajar