Abstrak
ABSTRACT ERLI YELVIA, 2317024. The Effect of Using Pictionary Game on Students’ Vocabulary Mastery at Seventh Grade in SMP N 2 Bukittinggi A vocabulary is a gathering of words in a language that convey meaning when the language is used. Vocabulary is more important than grammar for communicative purposes for students. In the modern era, English has served as a means of communication between people from various countries. We all communicate all the time, everywhere, and at all times. Everyone can communicate, but not always effectively. Good communication is the ability to communicate a message without ambiguity. As a result, students must have a good vocabulary. The Pictionary game can help students remember vocabulary and understand many words. Students can learn vocabulary in a fun and easy way. This is why the researcher uses the Pictionary game. This research used a quantitative research and used the quasi-experimental design. In this research research used two classes as an experimental group and a control group. The population was taken from the seven-grade students of SMP N 2 Bukittinggi the academic year 2022/2023. The number of the sample in this research was 28 students of the control group and 31 students of the experimental group. The procedure of data collection was tests to analyze, it used a t-test formua to know whether there was a significant effect difference in students’ vocabulary mastery who taught by Pictionary game technique and students who were not taught by the Pictionary game. From the result and accounting the pre-test and post-test scores of the experiment class, it was found tht the t-obtained (12,92) was higher than the t-table (2,042) with the degree of freedom (df)=30 and α=0,05/2 (0,025). So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted which means that there was a significant effect of pictionary game on students’ vocabulary mastery.then, the calculation of post-test both classes: was experimental class and control class it was obtained that the t-obtained was (2,011) which was higher than the t-table (1,672) with the degree of freedom (n+n-2) 31+28-2=57 and α=0,05. So, the alternative hypothesis (Ha) was accepted which means that pictionary game better than not using pictionary game in vocabulary mastery.so, it can be concluded that the entire hypothesis is accepted. It has been indicated that using a storyboard can assist students in improving their vocabulary mastery. Keywords: Pictionary game, Vocabulary Mastery ABSTRAK Erli Yelvia, 2317024. Pengaruh Penggunaan Permainan Pictionary Terhadap Penguasaan Kosakata Siswa Pada Siswa Kelas 7 SMP N 2 Bukittinggi. Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, 2022 Kosakata adalah kumpulan kata-kata dalam bahasa yang menyampaikan makna ketika bahasa itu digunakan. Kosakata lebih penting daripada tata bahasa untuk tujuan komunikatif bagi siswa. Di era modern ini, bahasa Inggris telah menjadi alat komunikasi antar masyarakat dari berbagai negara. Kita semua berkomunikasi setiap saat, di mana saja, dan sepanjang waktu. Setiap orang dapat berkomunikasi, tetapi mereka tidak selalu dapat berkomunikasi dengan baik. Komunikasi yang baik adalah bagaimana menyampaikan pesan tanpa ambiguitas. Oleh karena itu, siswa harus mampu memiliki kosakata yang cukup. Permainan pictionary adalah cara untuk membantu siswa mengingat kosakata dan memahami banyak kata. Siswa dapat belajar kosakata dengan menyenangkan dan mudah. Hal terebut yang melatarbelakangi penelitian menggunakan permainan pictionary. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dan menggunakan sesain ekperimen semu. Dalam penelitian ini digunakan dua kelas sebagai kelompok ekperimen dan kelompok kontrol. Populasi diambil dari siswa kelas 7 SMP N 2 Bukittinggi tahun ajaran 2022/2023. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 28 siswa kelompokkontrol dan 31 siswa kelompok ekperimen.prosedur pengumpulan datanya adalah tes, untuk menganalisis menggunakan rumus uji-t untuk mengetahui apakah ada perbedaan pengaruh ynag signifikan dalam penguasaan kosakata siswa yang diajar dengan permainan pictionary dan siswa yang tidak diajar dengan permainan pictionary. Dari hasil penelitian dan perhitungan tes awal dan akhir darikelas ekperimen terdapat hasil uji t-hitung (12,926) lebih tinggi daripada t-tabel (2,042) dengan derajat kebebasan (df)=30 dengan α=0,05/2 (0,025), jadi hipotesis alternative (Ha) diterima bahwa ada pengaruh yang signifikan dengan menggunakan pictionary game. Kemudian, perhitungan akhir dari dua kelas: kelas ekperimen dan kelas kontrol diperoleh t-hitung (2,011) lebih tinggi dari t-tabel (1,672) dengan derajat kebebasan (df) 31+28-2= 57 dengan α=0,05. Jadi hipothesis alternative diterima bahwa terdapat perbedaan antara penggunaan pictionary dan tidak menggunakan pictionary. Kemudian diantara dua kelas diperoleh t-hitung (2,011) lebih tinggi daripada t-tabel (1,672) dengan α=0,05. Jadi hipotesis alternative diterima yang berarti bahwa penggunaan pictionary lebih baik daripada tidak menggunakan pictionary. Hal ini dibuktikan bahwa menggunakan permainan pictionary bisa membantu meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Kata kunci : permainan pictionary, vocabulary mastery