Abstrak
ABSTRAK Skripsi ini Berjudul Impementasi Strategi Joyful Larning Pada mata Pelajaran PAI Kelas VII-2 di UPTD SMPN 1 Kecamatan Suliki yang di tulis oleh Anisa Emiliza, NIM 2118027 Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, Iain Bukittinggi, Tahun 2022. Penelitian ini berangkat dari latar belakang siswa kelas VII-2 di UPTD SMPN 1 Kecamatan suliki, sering menjadi objek yang dipersalahkan ketika tidak mampu menyerap pelajaran. Sehingga berbagai predikat pun selalu diberikan kepada siswa misalnya pemalas, tidak memperhatikan pejelasan guru, nakal, bodoh, dan lain-lain. Padahal boleh jadi penyebab ketidakmampuan siswa dalam menyerap pelajaran yang diberikan bermula dari proses pembelajaran yang tidak menarik dan membosankan. Sebagai akibatnya siswa menjadi malas dan tidak tertarik terhadap materi yang disampaikan. Karenanya penelitia ini ingin menggali lebih dalam yang tentang bagaimana Implementasi Strategi Joyful Learning Pada Mata Pelajaran Pai Kelas VII-2 di UPTD SMPN 1 Kecamatan Suliki. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Fokus penelitian ini Strategi Joyful Learning Pada Mata Pelajaran PAI Kelas VII-2 di UPTD SMPN 1 KEC SULIKI. Penelitian ini berusaha memberikan gambaran mengenai, Implementasi Strategi Joyful Learning Pada Mata Pelajaran Pai Kelas VII-2 di UPTD SMPN 1 Kec Suliki. Sumber primer dari penelitian ini adalah data-data observasi, wawancara dan dokumentasi yang diperoleh dari UPTD SMPN 1 Kecamatan suliki. Adapun suber sekundernya yaitu data-data pendukung dari refernsi terkait. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam implementasi strategi joyful learning pada mata pelajaran PAI Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan tanya jawab interaktif, game, dan mengahafalkan materi pembelajaran dengan cara dinyanyikan. Faktor penghambat implemetasi strategi joyful learning adalah alokasi waktu yang tidak begitu lama sehingga guru tidak begitu maksimal dalam menerepakan Strategi joyful learning, kurangnya kesadaran peserta didik akan pentinya belajar. Semangat belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran sangat rendah