Abstrak
ABSTRAK Skripsi ini berjudul ” Upaya Guru PAI dalam Mengembangkan Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi di SMA N 1 Kinali.” yang ditulis oleh DEWITA PURNAMA SARI, NIM 2117.048, Program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Agama Islam Negrti (IAIN ) Bukittinggi. Penelitian ini di latar belakangi keingintahuan penulis dari upaya guru PAI dalam menerapkan HOTS di SMA N 1 Kinali. Karena di SMA N 1 Kinali sudah memakai kurikulum 2013, tidak tutup kemungkinan sekolah tersebut tidak melaksanakan pembelajaran berbasis HOTS atau menerapkan keterampilan berfikir tingkat tinggi siswa. Sebab keterampilan berfikir tingkat tinggi dapat diartikan sebagai suatu usaha yang dilakukan guru dalam meningkatkan pola berfikir siswa ke level yang lebih tinggi, mampu berfikir kritis, kreatif dan mampu memecahkan suatu masalah. Berdasarkan pengamatan dan nilai siswa cukup bagus dalam menerapkan soal HOTS, hal ini penulis tandai dengan hasil belajar siswa yang mampu menjawab C4, C5 dan C6 pada HOTS saat ulangan harian. Jadi penulis bermaksud untuk meneliti Upaya yang dilakukan Guru PAI dalam Mengembangkan HOTS di SMA N 1 Kinali.” Jenis penelitian yang penulis lakukan adalah deskritif kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini tertuju kepada guru PAI sebagai informan kunci sedangkan siswa dan sekitarnya sebagai informan pendukung. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa bentuk-bentuk usaha guru PAI dalam Mengembangkan HOTS di SMA N 1 Kinali yaitu guru PAI mengunakan pengembangan pembelajaran PAI dengan tiga bentuk usaha terpenting dalam HOTS, yaitu guru menggunakan transfer knowledge, critical thinking dan creative thinking dan problem solving. Ketiga bentuk usaha pengembangan tersebut dapat menguji berfikir kritis dan kreatif siswa dalam menjawab soal HOTS yang memiliki indikator diantaranya menganalisis, mengevaluasi dan menciptakan/mengkreasi. Pengembangan seorang guru dapat di ketahui dari langkah-langkah perencanaan dalam mengembangkan soal HOTS, strategi pengembangannya HOTS, pengembangan HOTS melalui media pembelajaran, bentuk-bentuk pengembangan soal HOTS serta evaluasi pengembangan HOTS sehingga dapat disimpulakan bahwa pengguanaan soal, media, strategi dan bentuk evaluasi bervariasi serta disesuaikan dengan kemampuan masing-masing siswa yang mengutamakan keaktifan dan sikap kritis siswa dalam menyelesaikan suatu masalah. Kunci : Bentuk-bentuk Usaha Guru PAI dalam Mengembangkan HOTS