Abstrak
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 02 SUNGAIPUA TAHUN AJARAN 2019/200 Oleh: Verdana Islami ASP NIM. 2314139 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar; (2) pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar; dan (3) pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII SMPN 02 Sungaipua tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto dan penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Subjek penelitian adalah semua siswa kelas VIII SMPN 02 Sungaipua tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 24 siswa yang seluruhnya diambil sebagai responden penelitian. Instrumen yang digunakan adalah angket tertutup. Uji validitas instrumen dilakukan dengan teknik korelasi Product Moment dari Pearson, sedangkan uji reliabilitas instrumen menggunakan rumus Alpha Cronbach. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji prasyarat analisis, dan uji statistik dengan menggunakan analisis regresi ganda dan analysis korelasi berganda dengan bantuan program computer SPSS 16.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kondisi keluarga berpengaruh positif terhadap prestasi belajar bidang studi bahasa inggris. hal ini menunjukkan bahwa Apabila kondisi keluarga meningkat, maka prestasi belajar siswa juga akan meningkat dengan koefisien regresi sebesar 0.051 Lingkungan sekolah juga berpengaruh positif terhadap prestasi belajar bidang studi bahasa inggris. Hal ini menunjukkan bahwa variabel lingkungan sekolah berubah maka prestasi belajar juga akan berubah. Tanda positif menunjukkan perubahan yang searah. Apabila lingkungan sekolah meningkat, maka prestasi belajar siswa juga akan meningkat dengan koefisien regresi sebesar 0.365. Hasil analisis regresi berganda diperoleh persamaan Y = 8.242 + 0. 051 X1 +0. 365 X2 . Uji parsial (Uji t) diperoleh t hitung variabel pengaruh kondisi keluarga = 6.607sehingga Ha X1 terhadap Y diterima. Variabel pengaruh kondisi sekolah diperoleh t hitung = 3.019, sehingga Ha X2 terhadap Y diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh positif lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa yang dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi 0.153; (2) Terdapat pengaruh positif lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa yang dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi 0.159; (3) Terdapat pengaruh positif lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII SMPN 02 Sungaipua tahun ajaran 2019/2020 yang dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi 0.158. Koefisien determinasi (R2) sebesar 0.053. Sumbangan efektif lingkungan keluarga sebesar 21.316%, lingkungan sekolah sebesar 39.678%. Kata kunci: Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah, Kebiasaan Belajar, dan Prestasi Belajar. THE INFLUENCE OF FAMILY ENVIRONMENT AND SCHOOL ENVIRONMENT TO STUDENT ACHIEVEMENT ACHIEVEMENT OF CLASS VIII SMPN 02 SUNGAIPUA ACADEMIC YEAR 2019/200 By: Verdana Islami ASP NIM 2314139 ABSTRACT This study aims to determine: (1) the influence of the family environment on learning achievement; (2) the influence of the school environment on learning achievement; and (3) the influence of the family environment and the school environment together on the learning achievement of Grade VIII students of SMPN 02 Sungaipua in the 2019/2020 school year. This research is an ex post facto research and this research uses a quantitative research approach. The research subjects were all students of class VIII SMPN 02 Sungaipua in the academic year 2019/2020 totaling 24 students who were all taken as research respondents. The instrument used was a closed questionnaire. The instrument validity test was performed with the Pearson Product Moment correlation technique, while the instrument reliability test used the Cronbach Alpha formula. The data obtained were analyzed using analysis prerequisite tests, and statistical tests using multiple regression analysis and multiple correlation analysis with the help of the SPSS 16.0 computer program. The results showed that family conditions had a positive effect on learning achievement in the field of English study. this shows that if family conditions improve, student achievement will also increase with a regression coefficient of 0.051 The school environment also has a positive effect on learning achievement in English studies. This shows that the school environment variables change, learning achievement will also change. A positive sign indicates a direct change. If the school environment improves, student achievement will also increase with a regression coefficient of 0.365. The results of multiple regression analysis obtained by the equation Y = 8.242 + 0. 051 X1 + 0. 365 X2. Partial test (t test) obtained t calculate the variable effect of family conditions = 6,607 so that Ha X1 against Y is accepted. Variable effect of school conditions is obtained t count = 3.019, so that Ha X2 to Y is accepted. The results showed that: (1) There was a positive influence of the family environment on student achievement as evidenced by the correlation coefficient of 0.153; (2) There is a positive influence of the school environment on student achievement as evidenced by the correlation coefficient value of 0.159; (3) There is a positive influence of the family environment and school environment together on the learning achievement of Grade VIII students of SMP 02 Sungaipua in the academic year 2019/2020 as evidenced by the correlation coefficient value of 0.158. The coefficient of determination (R2) is 0.053. The effective contribution of the family environment was 21,316%, the school environment was 39,678%.