Abstrak
Tesis ini berjudul: Pengembangan Papan Permainan (Boardgame) Pada Mata Pelajaran PAI Kelas II di SD S Al-Azhar Bukittinggi, (Tesis, 2019) yang disusun oleh Zulfi Hidayat MZ BP 20117009, pada jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Ilmu Kependidikan (FTIK) IAIN Bukittinggi. Latar belakang penelitian ini adalah Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru sebagai fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu tiap-tiap pendidik perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan, diantaranya: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar bagi guru sebagai pendidik, kesulitan untuk mencari model dan jenis media yang tepat, ketiadaan biaya yang sebagian dikeluhkan, dan lain- lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap pendidik telah mempunyai pengetahuan dan keterampilan mengenai media pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE, karena peneliti ingin mengembangkan suatu produk papan permainan untuk mempermudah siswa dalam mempelajari huruf hijaiyah bersambung, instrument dalam penelitian ini adalah Tes dan analisis data yaitu dengan menggunakan uji Normalitas, Homogenitas dan Uji-t guna untuk mengetahui pengaruh penggunaan Papan Baca Belajar Hijaiyah terhadap hasil belajar siswa Dari penelitian yang dilakukan diperoleh data, bahwa dalam pengembangan papan permaian ini yang pertama adalah media papan baca belajar hijaiyah ini valid dengan aspek penilaiannya yaitu pada aspek isi mendapatkan hasil = 0.875 (valid), aspek desain = 0.90 (valid), aspek bahan ajar = 0.833 (valid) dan dari segi bahasa = 0.854 (valid). Dan hasil uji praktikalitas yaitu menujukkan anga praktis, kemudian dari segi efektifitas yaitu terdapat hasil g = 0.7817 (efektif). Dan yang kedua hasil uji-t yang telah dilakukan, didapatkan hasil thitung = 2.777 dan ttabel = 2.014. Dimana thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Artinya hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari hasil belajar kelas kontrol