Abstrak
ABSTRAK Yani Kartika Sari (NIM : 2414.031) : Judul Skripsi “Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Bentuk Aljabar Kelas VII.5 SMPN 1 Tilatang Kamang.” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan dan banyaknya kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal-soal pecahan tersebut. Dari data hasil ulangan siswa kelas VII tersebut hanya satu kelas yang mencapai persentase ketuntasan diatas 80% selebihnya dibawah 80%. Rendahnya hasil ulangan harian siswa tersebut ditandai dengan kesalahan – kesalahan yang dilakukan seperti, kesalahan dalam menyederhanakan penyebut, kesalahan dalam membedakan simbol, variabel, konstanta dan kesalahan dalam melakukan operasi pecahan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana bentuk kesulitan yang dialami siswa kelas VII SMPN 1 Tilatang Kamang dalam menyelesaikan soal pecahan bentuk aljabar dan faktor apa yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan yang dialami siswa kelas VII SMPN 1 Tilatang Kamang dalam menyelesaikan soal pecahan bentuk aljabar Jenis penelitian ini adalah penelitian deskripstif kualitatif, yaitu penelitian yang berusaha mendeskipsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi pada saat sekarang. Subjek penelitian ini adalah kelas VII.5 yang terdiri dari 32 siswa, pengambilan subjek dilakukan berdasarkan rangking yang berjumlah 6 orang siswa, yaitu 2 orang dari kelompok siwa berkemampuan tinggi, 2 orang dari kelompok berkemampuan sedang, dan 2 orang dari kelompok berkemampuan rendah, sehingga subjek penelitian ini hanya difokuskan kepada 6 orang siswa tersebut. Data yang diperoleh dari hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami siswa berupa fakta, konsep, operasi dan prinsip. Bukti kesulitan itu dapat disimpulkan berdasarkan kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan persoalan pecahan aljabar. Kesalahan berupa fakta ditandai dengan siswa tidak menuliskan tanda sama dengan (=) dalam proses pengerjaan soal, siswa tidak menuliskan variabel dan siswa salah dalam menuliskan variabel. Kesulitan berupa konsep ditandai dengan siswa tidak mengelompokkan suku yang sejenis. Kesulitan berupa operasi ditandai dengan siswa tidak dapat melakukan pemfaktoran dengan benar, salah dalam langkah penyelesaian yang digunakan, dan tidak menjawab soal yang diberikan. Sedangkan kesulitan berupa prinsip ditandai dengan siswa tidak mengetahui prinsip pencoretan pada pecahan dengan benar dan siswa tidak memahami prinsip pengoperasian pada pecahan.