Abstrak
ABSTRAK Danu Andrean, 2513.076, Pengaruh Model Pembelajaran TAI ( Team Assited Individualization ) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar SiswaPada Mata Pelajaran KKPI Di SMKT Muhammaddiyah Bukittinggi, Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, 2018. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi belajar siswa belajar KKPI dikarenakan guru belum menggunakan model pembelajaran yang menarik ketika pembelajaran berlangsung. Maka salah satu upaya yang harus dilakukan agar siswa termotivasi untuk mempelajari KKPI adalah dengan bantuan model Team Assited Individualization. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah adakah pengaruh model pembelajaran Team Assited Individualization pada matapelajaran KKPI materi Software Presentasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk, pertama mengetahui apakah model Team Assited Individualization bisa membantu dalam memotivasi belajar siswa dan kedua mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Assited Individualization tersebut terhadap motivasi belajar siswa. Jenis Penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode korelasi yaitu metode penelitian untuk melihat ada tidaknya atau sejauh mana hubungan antara dua variabel. Populasi dari penelitian ini adalah siswa Kelas XII SMKT Muhammadiyah Bukittinggi yang terdiri dari 5 lokal. Dalam pengambilan sampel peneliti menggunakan teknik random sampling dan jumlah sampel pada penelitian ini berjumlah 68 orang siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan skala Likert. Data dalam penelitian ini adalah hasil dari skor pengisian angket. Dalam penelitian ini untuk melakukan pengujian hipotesis sebelumnya dilakukan dulu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji linearitas. Selanjutnya peneliti menggunakan persamaan regresi sederhana sehingga diperoleh persamaan regresinya yaitu Y= 177,98 + (-0.888) Xanalisis selanjutnya adalah peneliti melakukan uji koefisien determinasi (r)² yaitu 8,12% terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran KKPI. Berdasarkan hasil di atas dapat dipahami bahwa nilai significance perhitungan untuk variable X adalah 0,005 yang berarti kecil dari alpha 2,51 (Ftabel) yang digunakan. Hal ini menunjukkan bahwa data homogen. Sedangkan perhitungan untuk variable Y adalah 0,015 yang berarti kecil dari alpha (2,51) yang digunakan. Hal ini menunjukkan bahwa data homogen. Maka H0 (tidak terdapat pengaruh model pembelajaran TAI terhadap motivasi belajar siswa) ditolak dan Ha (terdapat pengaruh model pembelajaran TAI terhadap motivasi belajar siswa) diterima sehingga diperoleh suatu interpretasi bahwa penggunaan model pembelajaran TAI memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar.