Abstrak
ABSTRAK Skripsi atas Nama ZULFIKAR NIM 2114.165 Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam dengan judul “KEGIATAN EVALUASI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI KELAS VII MTSN 2 BUKITTINGGI”. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Bukittinggi pada tahun ajaran 2017/2018. Maksud peneliti dengan judul ini adalah bagaimana kegiatan evaluasi pembelajaran Akidah Akhlak di kelas VII MTsN 2 Bukittinggi. Latar belakang peneliti melakukan penelitian ini bertitik tolak dari permasalahan yang ditemui di lokasi penelitian mengenai evaluasi pembelajaran Akidah Akhlak di MTsN 2 Bukittinggi. Peneliti melihat bahwa hasil belajar siswa tampak kurang memuaskan dalam pembelajaran Akidah Akhlak, siswa banyak yang memperoleh nilai di bawah KKM atau baru mencapai nilai KKM setelah melakukan remedial. Bertitik tolak dari hal tersebut maka peneliti ingin meneliti bagaimana kegiatan evaluasi pembelajaran Akidah Akhlak di kelas VII MTsN 2 Bukittinggi. Penelitian ini tergolong pada penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif kualitatif yang dilakukan di MTsN 2 Bukittinggi. Informan pelaku dalam penelitian ini yaitu guru Akidah Akhlak kelas VII dan informan pengamat adalah siswa kelas VII.7. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan wawancara. Kemudian teknik analisis yang digunakan yaitu reduksi data, display data dan verifikasi. Dan penelitian ini menggunakan triangulasi data, yaitu menggabungkan data observasi dengan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian tentang bagaimana kegiatan evaluasi pembelajaran Akidah Akhlak di kelas VII MTsN 2 Bukittinggi dapat disimpulkan bahwa: Pertama, guru melakukan persiapan, seperti menetapkan tujuan, aspek-aspek yang akan dinilai dan menetapkan informasi yang sudah tersedia pada sumber-sumber yang ada. Kedua, dalam melakukan penyusunan instrumen guru tidak terlalu memperhatikan hal berhubungan dengan kisi-kisi butir soal, dan dalam melakukan observasi, guru tidak ada mencatat langsung hasil pengamatan yang dilakukan, sehingga dapat menyebabkan hasil belajar siswa kurang memuaskan. Ketiga, pelaksanaan pengukuran yang dilakukan guru belum sesuai dengan tujuan evaluasi hasil belajar, karena pengawasan guru pada saat ujian dan ulangan belum maksimal, sehingga siswa masih ada yang mencontek pada saat ulangan dan ujian dilakukan, dan hasil ulangan siswa terlalu lama baru dikembalikan oleh guru. Keempat, guru melakukan pengolahan dengan cara memberikan skor yang berpatokan kepada jumlah soal yang dibuat, dan guru menulis gambaran tentang skor akhir yang didapat dalam bentuk huruf A, B dan C. Kelima, dalam melakukan penafsiran guru kurang memperhatikan kelemahan siswa. Keenam, guru melakukan pelaporan dengan menetapkan satu nilai yang akan dimasukkan kedalam buku rapor siswa dan disampaikan dalam rapat dewan guru pada saat kenaikan kelas.