Abstrak
ABSTRAK RIZENIA CAHYANI (2414.081): Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah Tahun Pelajaran 2017/2018 Penelitian ini dilatarbelakangi dari observasi penulis di kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah pada pembelajaran matematika, diantaranya guru kurang mengaitkan materi pelajaran matematika dengan kehidupan sehari-hari, serta kemampuan penalaran matematika siswa yang masih rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti mencoba melakukan penelitian dengan menerapkan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan penalaran matematika siswa. Rumusan masalah pada penelitian ini apakah kemampuan penalaran matematika siswa dengan pendekatan pembelajaran CTL lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematika dengan pendekatan pembelajaran CTL apakah lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Kemampuan Penalaran matematika siswa dengan pendekatan CTL lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah Tahun Pelajaran 2017/2018 Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu The Static Group Comparison: Randomized Control-Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah. Sampel Penelitian ini adalah seluruh anggota populasi yaitu kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah, penelitian ini merupakan penelitian populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIIB sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes kemampuan penalaran matematika (tes akhir). Dari hasil analisis tes akhir dengan menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0,05, diperoleh harga thitung > ttabel yaitu 1,77 > 1,68; dan dibandingkan dengan Software SPSS dengan Sig 0,05, yaitu 0,0030,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematika siswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran CTL lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VII MTs S Terpadu Guguak Randah Tahun Pelajaran 2017/2018.