Abstrak
ABSTRAK FITRI, 2514.088, “Kontribusi Kreativitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pemodelan Perangkat Lunak Kelas XI Rekayasa Perangkat Lunak di SMK Negeri 1 Lubuk Sikaping”. Skripsi Program Studi Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri, Bukittinggi, 2018. Sekolah adalah lembaga peendidikan formal yang memberikan kesempatan kepada siswa mempelajari apa yang perlu diketahui agar dapat berfikir cerdas, berfikir cepat, terampil dan mempunyai keahlian. Di sekolah terjadi proses belajar untuk membentuk pribadi yang berkualitas. Belajar juga merupakan sarana manusia untuk memahami ilmu ataupun segala sesuatu yang berkaitan dengan proses penciptaan oleh Allah SWT. Melalui proses belajar, manusia dapat memahami dan meyakini keberadaan pengaturnya. Proses belajar dalam penggalian ilmu merupakan suatu kewajiban bahkan suatu kebutuhan manusia yang dijadikan dasar dalam berprilaku dan menyelesaikan suatu persoalan. Dalam mencapai hasil dari belajar maka ada faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar salah satunya kreativitas belajar. Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kreativitas belajar dengan hasil belajar yang dimaksud disini adalah kontribusi yang baik antara kreativitas belajar siswa dengan hasil belajar siswa. Dalam penulisan skripsi ini penulis menggunakan penelitian kuantitatif yang bersifat korelasi yang menghubugkan antara dua variabel, yaitu metode penelitian yang berguna untuk melihat ada tidaknya atau sejauh mana kontribusi antara dua variabel. Pengumpulan data-data yang diperoleh melalui penelitian lapangan (field research) yaitu mengumpulkan data dari objek yang diteliti. Adapun untuk memperoleh data yang diperlukan maka penulis menggunakan teknik pengumpulan data yaitu angket atau kuesioner. Dari perhitungan menggunakan rumus korelasi Product moment , secara operasional analisis data, ternyata angka korelasi antara variabel X dan variabel Y bertanda positif dengan memperhatikan besarnya rxy yang di peroleh yaitu sebesar 0.611. kemudian pada taraf signifikan 5% diperoleh nilai “r” tabel sebesar 0.266, dan pada taraf signifikan 1% diperoleh nilai sebesar 0.345. Ternyata rxy yang (besarnya = 0.611) adalah jauh lebih besar daripada “r” tabel (yang besarnya 0.266 dan 0.345). serta diperoleh koefesien determinasi sebesar 37.21%. Karena rxy lebih besar dar “r” tabel, dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Ini berarti terdapat korelasi positif yang sedang atau cukup antara kreativitas belajar siswa terhadap hasil belajar. Kata Kunci : Kreativitas Belajar, Hasil Belajar