Abstrak
ABSTRACT Rika Fitriani, 2313.136.The Effect of Using Reconstruction Cloze Task Toward Students’ Grammar Mastery at Eleventh Grade Students in SMK N 1 Matur. A Thesis, State Islamic Institute of Bukittinggi, (IAIN), 2017. This purpose of this research is to find out whether or not the students’ grammar mastery in degree of comparison taught by using Reconstruction Cloze Task is higher than the students’ grammar mastery in degree of comparison taught without using Reconstruction Cloze Task at the eleventh grade students in SMK N 1 Matur in academic year 2016/2017. There were some problems that were found by the researcher; the method used by the teacher to teach grammar was still deductive method, the students were lack of grammar practice, and some students had low motivation in learning grammar. The type of this research was a quasy experimental research. The total of population was 4 classes. The researcher used Purposive Sampling Technique in choosing the sample, they were; experimental class ( XI AP1 ) and control class ( XI AP2). To analyze the data, the researcher used the normality by using Lilliefors test and the homogeneity test by using F-test result and to test the hypothesis the researcher used t-test formula with level of significant α=0.05 The findings in this research showed that three alternative hypothesis (Ha) were accepted. First, from the result of calculating the pre-test and the pots-test scores of the experimental class is found that the tobtained (5.07) was higher than the ttable (1.68) with degree of freedom (df) = 42. So, the alternative hypothesis ( Ha) was accepted where there was effect of Reconstruction Cloze Task towards students’ grammar mastery. Second, the calculation of the post-test of the both classes was found that the tobtained (3.72) was higher than the ttable (1.68) with degree of freedom (df) = 40. Thus, the alternative hypothesis ( Ha) was accepted where there is a significant difference between the use of Reconstruction Cloze Task and without using Reconstruction Cloze Task. Third, the calculation of the post-test of the both classes was calculated that the tobtained (3.72) was higher than the ttable (1.68). It was also found that the students who taught by using reconstruction cloze task is better than the students who are not taught by using reconstruction cloze task. It means that using Reconstruction Cloze Task in teaching grammar can help students in improving their grammar mastery. Key words: Reconstruction Cloze Task and Grammar Mastery ABSTRAK Rika Fitriani BP. 2313.136, dengan judul ‘’ Pengaruh Penggunaan Reconstruction Cloze Task Terhadap Penguasaan Tata Bahasa Siswa di Kelas XI SMK N I Matur. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi (IAIN), 2017. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan apakah penguasaan tata bahasa siswa dalam degree of comparison yang diajarkan menggunakan Reconstruction Cloze Task lebih baik daripada kemampuan tata bahasa siswa dalam degree of comparison yang diajarkan tanpa menggunakan Reconstruction Cloze Task di kelas XI SMK N 1 Matur tahun akademik 2016/2017. Ada beberapa masalah yang ditemukan peneliti di lapangan; metode yang digunakan oleh guru dalam mengajar tata bahasa merupakan metode deduktif, siswa siswa kekurangan latihan dalam penguasaan tata bahasa dan beberapa siswa memiliki motivasi yang rendah dalam belajar tata bahasa. Jenis penelitian yang digunakan adalah dalam bentuk quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Jumlah populasi sebanyak 4 kelas. Penulis menggunakan Purposive Sampling Technique dalam memilih sample. Jadi hanya ada satu kelas eksperimen ( XI AP1) dan satu kelas kontrol ( XI AP2 ) dalam penelitian ini. Untuk menganalisis data, peneliti menggunakan tes normalitas dengan memakai uji Lilliefors dan menggunakan tes homogenitas dengan menggunaakn uji F. Sedangkan untuk menguji hipothesis peneliti menggunakan uji –t dan mengkonsultasikan hasilnya dengan table derajat (α) = 0.05 Temuan menunjukkan bahwa 1. Didapatkan hasil thitung (5.07) lebih besar dari pada ttable (1.68). Jadi, alternatif hipothesis (Ha) diterima yang mana adanya dampak dari pengaruh penggunaan Reconstruction Cloze Task terhadap penguasaan tata bahasa siswa. 2. Dari perhitungan hasil post-test dari kedua kelas eksperimen dan kontrol di dapatkan hasil thitung (3.72) yang mana lebih tinggi dari pada ttable (1.68). Maka, alternatif hipothesis (Ha) diterima yang menyatakan terhadap perbedaaan yang signifikan dalam pengaruh penggunaan Reconstruction Cloze Task terhadap penguasaan tata bahasa siswa. 3. Kemudian yang terakhir, dari perhitungan post-test dari kedua kelas didapatkan hasil thitung (3.72) yang mana lebih tinggi dari pada ttable (1.68). Maka, alternatif hipothesis (Ha) pengajaran tata bahasa dengan menggunakan Reconstruction Cloze Task lebih baik daripada pengajaran tata bahasa yang tidak menggunakan Reconstruction Cloze Task. Kesimpulannya, Reconstruction Cloze Task dapat membantu siswa dalam meningkatkan tata bahasa mereka dalam berbahasa Inggris. Key words: Reconstruction Cloze Task dan Penguasaan Tata Bahasa