Abstrak
ABSTRAK Niki Hardiyanti, 2513.057, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran Simulasi Digital terhadap hasil belajar di SMK Pembina Bangsa. Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi. 2017. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas X SMK Pembina Bangsa. Disebabkan guru jarang menggunakan metode atau model pembelajaran yang bervariatif yang sesuai dengan kebutuhan dan keadaan siswa. Dan juga terlihat bahwa rendahnya minat dan motivasi belajar siswa seperti cenderung mendengar, menyaksikan, mencatat apa yang ditulis guru di depan kelas, berbicara sama teman dan bermain HP. Hal ini dapat menyebabkan proses pembelajaran yang berlangsung menjadi tidak maksimal, khususnya sewaktu pembelajaran jam siang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Seberapa besar pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivement Division (STAD) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Simulasi Digital di SMK Pembina Bangsa? Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivement Division (STAD) pada mata pelajaran Simulasi Digital terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMK Pembina Bangsa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian Pra-eksperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Pembina Bangsa. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada kelas populasi. Pengambilan sampel menggunalan teknik simple random sampling. Kelas X TSM-A sebagai kelas eksperimen dan kelas X TSM-B sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari soal ulangan harian. Berdasarkan analisis data dengan menggunakan uji-t, thitung = 1,725 dan nilai ttabel= 1,68. Karena thitung > ttabel H0 ditolak dan H1 diterima, taraf signifikan 0,05 artinya terdapat perbedaan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jadi dapat disimpulkan bahwa menggunakan pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada kelas eksperimen lebih memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa dibanding dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.