Abstrak
ABSTRAK Vevy Chahyanti, NIM 2613.116. Skripsi ini berjudul : “Efektifitas Teknik Self Instruction Dalam Konseling Perorangan Untuk Menangani Kejenuhan Belajar Siswa di SMKN 2 Bukittinggi”. Pelaksanaan teknik self instruction dalam konseling perorangan merupakan hal yang sangat penting untuk membanu menangani kejenuhan belajar siswa. Jika tidak ditanamkan pada siswa/i maka hasil yang diperoleh oleh siswa dalam proses pembelajaran tidak memuaskan. Maka tujuan penelitian ini adalah untuk melihat apakah teknik self instruction dalam konseling perorangan ini efektif terhadap siswa/i dalam menangani kejenuhan belajarnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian One Group Pretest-Posttest Design yang artinya penelitian ini sebelum diberikan perlakuan kepada klien dengan teknik self instruction, subjek diberikan sebuah pretest dengan mengisi angket kejenuhan belajar dengan tujuan untuk menentukan siswa/i yang memiliki skor kejenuhan belajar tertinggi. Setelah diperoleh siswa/i yang memiliki skor kejenuhan belajar tertinggi, kemudian subjek diberikan perlakuan dengan menggunakan teknik self instruction sesuai dengan tahap-tahap pelaksanaan teknik tersebut. Kemudian subjek diberikan posttest dengan mengisi angket kejenuhan belajar yang sama untuk membandingkan hasil pretest dan posstest dari sebjek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI PKP di SMKN 2 Bukittinggi yang berjumlah sebanyak 28 orang, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 5 orang siswi saja. Dasar persentase 17,8%. Alat yang digunakan untuk mengukur tingkat kejenuhan belajar siswi pretest dan posttest berupa angket yang telah divalidasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa Efektifitas Teknik Self Instruction Dalam Konseling Perorangan Untuk Menangani Kejenuhan Belajar Siswa Kelas XI PKP di SMKN 2 Bukittinggi tergolong baik. Adanya perbedaan nilai mean pretest berjumlah 280 dan nilai posttest berjumlah 249,4. Hasil uji t-test, diketahui bahwa nilai Thitung menunjukkan perbedaan antara 6,278 dengan df 4 pada taraf signifikan 0,05. Maka H0 ditolak, berarti teknik self instruction dalam konseling perorangan efektif dalam menangani kejenuhan belajar siswa kelas XI PKP di SMKN 2 Bukittinggi. Teknik self instruction dalam konseling perorangan ini hendaknya dapat diterangkan oleh guru pembimbing untuk menangani kejenuhan belajar siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Kepada peneliti lain agar lebih memperkaya penelitian mengenai efektifitas teknik self instruction dalam konseling perorangan untuk menangani kejenuhan belajar siswa, sehingga diperoleh temuan-temuan yang semakin menguatkan mengenai efektifitas teknik self instruction dalam konseling perorangan untuk menangani kejenuhan belajar siswa.