PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS VII SMPN 1 BONJOL TAHUN AJARAN 2015/2016

Abstrak

<p align="center"> <strong>ABSTRAK</strong></p> <p> <strong>Fitri Wati/ </strong><strong>2412.002/</strong><strong> 201</strong><strong>6</strong> : <strong>&ldquo;Pemahaman Konsep Matematis Siswa menggunakan Metode Pembelajaran Penemuan&nbsp; Terbimbing di Kelas VII SMPN 1 Bonjol Tahun Ajaran 2015/2016&rdquo;</strong></p> <p> Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika siswa dan kurangnya motivasi siswa dalam proses pembelajaran, hal ini terlihat dari nilai Ulangan Harian matematika semester 2. Persentase kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMPN 1 Bonjol, dari 106 siswa hanya 31 siswa yang mendapat nilai &ge;50. Hal ini diduga disebabkan oleh pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional. Salah satu alternatif pembelajaran yang diduga dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan metode pembelajaran Penemuan Terbimbing. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Penemuan Terbimbing lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas VII SMPN 1 Bonjol. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi apakah pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMPN 1 Bonjol yang menggunakan metode pembelajaran Penemuan Terbimbing lebih baik daripada pembelajaran konvensional. Hipotesis dalam penelitian ini adalah &ldquo;Pemahaman konsep matematis menggunakan metode pembelajaran Penemuan Terbimbing lebih baik dari metode konvensional&nbsp; pada siswa kelas VII SMPN 1 Bonjol Tahun Ajaran 2015/2016&rdquo;.</p> <p> Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian <em>The Static </em><em>Group </em><em>Comparison</em><em> Design.</em> Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMPN 1 Bonjol. Pengambilan sampel dilakukan secara acak ( <em>Random Sampling </em>) dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji &nbsp;homogenitas serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.3 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari tes pemahaman konsep (tes akhir).</p> <p> Berdasarkan analisis hasil tes pemahaman konsep matematika pada taraf nyata &alpha;=0,05 dengan menggunakan uji-t, diperoleh t_{<font size="2">hitung </font>}=2,64 dan t_{<font size="2">tabel</font>}=1,68, t_{<font size="2">hitung </font>}&gt; t_{<font size="2">tabel</font>}. Sedangkan dengan menggunakan <em>Minitab </em>diperoleh P_{<font size="2">value</font>}= 0.006 yang artinya P_{<font size="2">value</font>}&lt;&alpha; pada taraf nyata &alpha;=0.05, sehingga berdasarkan hasil tersebut tolak H_{<font size="2">0</font>} dan terima H_{<font size="2">1</font>}_{<font size="2">. </font>}Jadi dapat disimpulkan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode Penemuan Terbimbing lebih baik daripada pembelajaran konvensional dikelas VII SMPN 1 Bonjol.</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p>