Upaya Guru Pembimbing Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Di SDIT Cahaya Hati Tigo Baleh Bukittinggi

Abstrak

<p style="text-align: center;"> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>ABSTRAK</strong></span></span></p> <p style="text-align: justify;"> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;"><strong>MUHAMMAD ASBIR</strong><strong> Nim 261</strong><strong>2</strong><strong>.077</strong><strong>,</strong> skripsi ini berjudul<strong> &ldquo;</strong><strong>Upaya Guru Pembimbing Mengatasi Kesulitan Membaca Siswa Di SDIT Cahaya Hati Tigo Baleh Bukittinggi&rdquo;. </strong>Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi.</span></span></p> <p style="text-align: justify;"> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang penulis temui melalui wawancara di SDIT Cahaya Hati Tigo Baleh Bukittinggi, berdasarkan wawancara awal penulis dengan guru pembimbing terdapat beberapa orang siswa yang mengalami kesulitan membaca. Membaca merupakan komponen yang sangat penting dalam proses pendidikan, jika siswa memiliki kemampuan membaca yang baik siswa akan mudah memahami materi pelajaran sehingga siswa akan mampu mencapai perkembangan optimal sesuai dengan potensi yang dimilikinya, dan mampu untuk menjadi generasi yang berkualitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru pembimbing untuk membantu siswa kesulitan membaca dan agar upaya yang dilakukan guru pembimbing mengatasi kesulitan membaca lebih di tingkatkan lagi sehingga siswa kesulitan membaca dapat diatasi dengan baik.</span></span></p> <p style="text-align: justify;"> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">&nbsp;Penelitian ini&nbsp; merupakan penelitian lapangan <em>(field research</em>) yang bersifat deskriptif kualitatif, dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan kuncinya guru pembimbing, dan informan&nbsp; pendukungnya siswa kesulitan membaca, wali kelas, guru mata pelajaran dan orang tua siswa. Teknik analisis data yang digunakan menelaah seluruh data, reduksi data, display data, dan verification data. Teknik keabsahan data dengan triangulasi data.</span></span></p> <p style="text-align: justify;"> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">Berdasarkan hasil penelitian, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa bentuk upaya yang dilakukan guru pembimbing mengatasi kesulitan membaca siswa di SDIT Cahaya Hati Tigo Baleh Bukittinggi adalah melalui program Bimbingan konseling, sarana dan prasarana, waktu belajar, dan kerja sama. Melalui program yaitu layanan konseling perorangan dan layanan konsultasi, dan kegiatan pendukung berupa aplikasi instrumentasi dan himpunan data. Melalui sarana prasarana yaitu sarana alat-alat tulis, buku-buku bacaan, buku Sb3 dan prasarana berupa ruang belajar, ruang konseling, meja, kursi dan lemari untuk menyimpan data-data siswa. Melalui waktu belajar yaitu dengan menyediakan waktu tambahan setelah pulang sekolah dengan melakukan pelatihan membaca dengan buku Sb3 dan terapi konsentrasi. Dengan kerja sama yaitu kerja sama dengan wali kelas, guru mata pelajaran dan orang tua siswa.</span></span></p> <p style="text-align: justify;"> <span style="font-size:12px;"><span style="font-family: times new roman,times,serif;">&nbsp;&nbsp; Sebaiknya guru pembimbing memiliki jam bimbingan konseling dan program bimbingan konseling baik secara umum maupun khusus, lebih meningkatkan lagi pengunaan sarana prasarana yang sudah ada serta meningkatkan kualitas kerja sama dengan pihak terkait, sehingga siswa kesulitan membaca di&nbsp; SDIT Cahaya Hati Tigo Baleh Bukittinggi dapat diatasi secara keseluruhan.</span></span></p>