Abstrak
<p align="center"> <strong>ABSTRAK</strong></p> <p> <strong>Rizki Charisma Fitriyani,2611.017, Bimbingan dan Konseling : Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMAN 1 Banuhampu, </strong>Jurusan Bimbingan dan Konseling, Fakultas Tarbiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Pendidikan, Institut Agama Islam Negri ( IAIN ) Bukittiinggi Tahun 2015</p> <p> </p> <p> Bimbingan belajar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang sebelumnya berkurang, hal ini dapat dilihat dari sikap siswa dalam mendapatkan bimbingan belajar dari guru pembimbing. Dalam bimbingan belajar yang diberikan pembimbing ada siswa yang meningkat prestasi belajarnya walaupun tidak signifikan, sementara itu ada juga siswa yang nilainya tidak terlalu memiliki perubahan. Guru pembimbing mengembangkan potensi, dan bakat melalui pengembangan diri yang dilaksanakan setiap hari jum’at setelah pulang sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar siswa SMAN 1 Banuhampu.</p> <p> Penelitian ini tergolong pada penelitian korelasi yaitu menghubungkan dua buah variabel yang berbeda. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Banuhampu sejumlah 208. Sampel penelitian sejumlah 42 orang siswa yang diambil dengan menggunakan teknik <em>Proportional Random Sampling</em>. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen angket <em>Likert</em> dan teknik analisis data menggunakan statistik sederhana. Pengkorelasian variabel penelitian menggunakan rumus <em>r Product Moment</em>, dengan teknik analisis data menggunakan <em>Statistical Product and Service Solution</em> (SPSS) Versi 16.00.</p> <p> Berdasarkan tabel yang telah ada dapat diketahui bahwa taraf pengaruh antara variabel X dan Y adalah 0,318, sementara dari r tabel dengan <em>degree of freedom </em>(df) 40 diperoleh angka 0,312 pada taraf signifikasi 0,05. Maka berdasarkan pada pedoman interpretasi sederhana yang telah dikemukakan pada bab III , dapat diketahui bahwa angka indeks korelasi (rxy sebesar 0,318 r hitung > dan pada r tabel yaitu 0, 312). Maka H<sub>0 </sub>( tidak terdapat pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar) ditolak dan H<sub>a </sub>( terdapat pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar ) diterima. Untuk mengkolerasikan kedua variabel tersebut dicari df = n – 2 ( 42 – 2) maka f = 40. Kemudian dilihat tabel kolerasi <em>product moment</em> pada signifikan 0,05 dengan df = 0,31. Jika dilihat pedoman interprestasi <em>product moment </em>dapat disimpulkan bahwa 0,31 terletak pada ( 0,20 – 0,399 ) maka dapat diartikan berkolerasi lemah atau rendah. Berdasarkan hasil penghitungan uji F di atas diperoleh hasil F<em><sub>hitung</sub></em> 4,51 > F<em><sub>tabel</sub></em> 4,08, maka H<sub>0 </sub>ditolak dan H<sub>a </sub>diterima, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara bimbingan belajar terhadap prestasi belajar siswa SMAN 1 Banuhampu.</p> <p> </p>