Abstrak
<p align="center"> <strong>ABSTRAK</strong></p> <p style="text-align: justify;"> <strong>Wahyu Ningsih</strong><strong>, 2611.0</strong><strong>63</strong><strong>. </strong>Judul skripsi: <strong>PERAN GURU PEMBIMBING PADA KREATIVITAS BELAJAR SISWA DI SMPN 2 LUBUK SIKAPING.</strong> Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Bimbingan Konseling, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi.</p> <p style="text-align: justify;"> Peren guru pembimbing tidak hanya sebagai pemberi informasi atau penceramah, tetapi juga sebagai seorang teman untuk siswa yang dapat memberikan solusi yang dibutuhkan siswa terkait dengan kreativitas belajar. Motivasi penulis membahas judul ini dilatarbelakangi bahwasanya hasil belajar siswa rendah, monoton saat belajar, tidak menemukan cara belajar sendiri, hanya mengandalkan penjelasan dari guru, tidak aktif saat belajar, dan kurang percaya diri. fenomena yang terjadi guru pembimbing telah berperan untuk memberikan pada kreativitas belajar dengan membuat program, memberikan layanan yang sesuai dengan kebutuhan siswa, dan sudah memberikan berbagai layanan akan tetapi masih banyak ditemukan siswa yang belum mampu mewujudkan kreativitas pada belajarnya.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran guru pembimbing dalam membentuk siswa lebih kreatif dalam belajar SMPN 2 Lubuk Sikaping.</p> <p style="text-align: justify;"> Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif yang bersifat kualitatif dengan menggambarkan kejadian yang ada di lapangan secara sistematis. Informan dalam penelitian ini adalah guru pembimbing dan siswa di SMPN 2 Lubuk Sikaping Penulis mengumpulkan data dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian data-data yang diperoleh diolah dengan mengunakan tehnik analisis deskriptif analitik dan triangulasi data dengan membandingkan data yang diperoleh dari wawancara dan dokumentasi. Penulis memilih satu orang guru pembimbing,</p> <p style="text-align: justify;"> Berdasarkan hasil dari penelitian diperoleh bahwa adanya siswa kurang kreatif pada saat belajar, peran yang dilakukan oleh guru pembimbing pada krativitas belajar siswa yaitu melalui tugas pokok guru pembimbing, diantaranya: (a) menyusun program bimbingan konseling, (b) melaksanakan program bimbingan konseling, dimana pada kreativitasi belajar siswa guru pembimbing melalui layanan informasi tentang kecerdasan, bakat, minat, kiat belajar, pemahaman diri dan layanan konseling individual, layanan pengusaan konten tentang belajar kreatif melalui mapping dan cara cepat menghafal rumus dan layanan bimbingan kelompok, tentang potensi diri, kiat-kiat belajar, dan belajar sendiri (c) evaluasi layanan bimbingan konseling yang diberikan melalui laiseg, laijapen dan laijapang (d) tindak lanjut dengan memberikan layanan konseling kepada siswa.</p>