Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Yang Mengikuti Stategi Active Learning Tipe Peer Lesson Dengan Siswa Yang Mengikuti Pembelajaran Konvensional Di Kelas VIII SMP N 1 Panti Tahun Pelajaran 2014/2015

Abstrak

<p align="center"> &nbsp;<strong>ABSTRAK</strong></p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"> <strong>Ria Resti Fauzi</strong><strong> (24</strong><strong>11.056</strong><strong>) :</strong> <strong>Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa Yang Mengikuti Stategi <em>Active Learning</em> Tipe <em>Peer Lesson</em> Dengan Siswa Yang Mengikuti Pembelajaran Konvensional Di Kelas VIII SMP N 1 Panti Tahun Pelajaran 2014/2015</strong></p> <p style="text-align: justify;"> &nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"> Penelitian &nbsp;ini &nbsp;dilatarbelakangi &nbsp;oleh &nbsp;hasil &nbsp;wawancara &nbsp;dan &nbsp;observasi &nbsp;peneliti&nbsp;&nbsp; di SMP N 1 Panti. Kurangnya tanggung jawab dan motivasi siswa untuk berdiskusi, pembelajaran masih terpusat pada guru, strategi yang dipakai kurang mengaktifkan siswa, pembelajaran kurang menumbuhkan minat siswa, kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dan rendahnya hasil belajar matematika siswa. Untuk itu diperlukan strategi yang tepat digunakan dalam proses pembelajaran agar siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut&nbsp; peneliti mencoba melakukan penelitian dengan menerapkan strategi <em>Active Learning</em> tipe <em>Peer Lesson</em>. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi<em> Active Learning</em> tipe<em> Peer Lesson</em> lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMP N 1 Panti tahun pelajaran 2014/2015. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi<em> Active Learning </em>tipe<em> Peer Lesson</em> lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMP N 1 Panti tahun pelajaran 2014/2015. Hipotesis dalam penelitian ini adalah &lsquo;&rsquo;hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi <em>Active Learning </em>tipe<em> Peer Lesson</em> lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII di SMP N 1 Panti tahun pelajaran 2014/2015&rdquo;.</p> <p style="text-align: justify;"> Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian <em>The Static Group Comparison Design</em><em>.</em> Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 1 Panti. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII₂ sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII₅ sebagai kelas kontrol. Data penelitian hasil belajar diperoleh dari tes hasil belajar matematika siswa.</p> <p style="text-align: justify;"> Berdasarkan analisis data hasil tes akhir hasil belajar matematika siswa dihitung dengan menggunakan uji-t. Dengan hasil t_hitung = &nbsp;4,99 dan t_tabel = 1,67. Karena t_hitung&gt; t_tabel berarti H₀ ditolak pada taraf nyata &alpha; = 0,05, serta dengan menggunakan <em>Minitab </em>diperoleh P_value = 0,001 yang artinya P_value &lt; &alpha; dengan &alpha; = 0,05. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa tolak H₀ dan terima. Sehingga disimpulkan hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi <em>Active Learning</em> tipe <em>Peer Lesson</em> lebih baik daripada siswa yang mengikuti&nbsp; pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMP N 1 Panti tahun pelajaran 2014/2015.</p> <p> &nbsp;</p>