PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN DAN GENDER TERHADAP HASIL BELAJAR FIKIH SISWA KELAS XI DI MAN 2 BUKITTINGGI
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token dan Gender terhadap Hasil Belajar Fikih Siswa Kelas XI di MAN 2 Bukittinggi” ditulis oleh Vina Annisa, NIM 2122351, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar Fikih peserta didik yang belum optimal. Proses pembelajaran masih didominasi oleh model pembelajaran ekspositori sehingga partisipasi peserta didik belum merata. Selain itu, terdapat perbedaan keaktifan dan hasil belajar antara siswa laki-laki dan perempuan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Time Token terhadap hasil belajar Fikih siswa kelas XI MAN 2 Bukittinggi secara keseluruhan, serta pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa laki-laki dan siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi experiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini terdiri atas tiga variabel, yaitu variabel bebas (independent variable) model pembelajaran kooperatif tipe Time Token, variabel moderator yaitu gender, dan variabel terikat (dependent variable) hasil belajar Fikih. Jumlah populasi penelitian ini sebanyak 349 peserta didik, sedangkan sampel penelitian berjumlah 53 peserta didik, terdiri atas 27 siswa pada kelas eksperimen dan 26 siswa pada kelas kontrol, yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar yang terdiri dari 30 soal. Berdasarkan uji coba instrumen, diperoleh 25 soal yang valid dengan nilai validitas sebesar 0,896 dan reliabilitas sebesar 0,910, sehingga dinyatakan valid dan reliabel untuk digunakan dalam penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata posttest 83,56, sedangkan pada kelas kontrol memperoleh rata-rata posttest 73,54. Hasil uji hipotesis pertama dengan Independent Samples Test diperoleh nilai signifikansi 0,000 0,05, hipotesis kedua sebesar 0,021 0,05, dan hipotesis ketiga sebesar 0,003 0,05, sehingga Ha diterima dan H₀ ditolak. Artinya, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Fikih siswa kelas XI MAN 2 Bukittinggi, baik secara keseluruhan maupun ditinjau dari gender, yaitu pada siswa laki-laki dan siswa perempuan. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Time Token dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar Fikih tanpa harus membedakan peserta didik berdasarkan gender, melainkan dengan memperhatikan karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik.