Elementary School Teachers' Perceptions Toward the Implementation of English as a Compulsory Subject in Ampek Angkek District.
Valina Jumaira: 2319004, “Elementary School Teachers’ Perceptions Toward the Implementation of English as a Compulsory Subject in Ampek Angkek District”, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh diberlakukannya Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 yang menetapkan Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib di sekolah dasar mulai tahun ajaran 2027/2028. Kebijakan tersebut menuntut kesiapan guru sebagai pelaksana utama dalam proses pembelajaran sehingga persepsi guru menjadi faktor penting dalam mendukung keberhasilan implementasi kebijakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru sekolah dasar terhadapimplementasi Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib di Kecamatan Ampek Angkek. Persepsi guru dikaji melalui tiga dimensi, yaitu kognitif, afektif, dan konatif, sedangkan indikator implementasi mengacu pada teori implementasi kebijakan Van Meter dan Van Horn. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Partisipan penelitian terdiri atas delapan guru Bahasa Inggris dari tujuh Sekolah DasarNegeri di Kecamatan Ampek Angkek yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa angket yang terdiri atas 47 pernyataan dengan skala Likert lima tingkat. Sebelum digunakan, instrumen telah melalui uji validitas oleh ahli dan uji reliabilitas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui perhitungan frekuensi, persentase, nilai rata-rata, dan kategori interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sekolah dasar memiliki persepsi yang sangat positif terhadap implementasi Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran wajib. Sebanyak enam responden (75%) berada pada kategori sangat tinggi dan dua responden (25%) berada pada kategori tinggi. Pada dimensi kognitif, seluruh indikator implementasi berada pada kategori sangat tinggi yang menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman yang baik terhadap kebijakan tersebut. Pada dimensi afektif dan konatif, sebagian besar indikator juga berada pada kategori sangat tinggi yang mencerminkan sikap positif, penerimaan, komitmen,dankesiapan gurudalammendukungimplementasikebijakan. Namun, indikator komunikasi antarorganisasi dan aktivitas penegakan masih berada pada kategori tinggi sehingga koordinasi dan komunikasi antarpemangku kepentingan perluterusditingkatkan.Dengandemikian,dapatdisimpulkanbahwaguruBahasa Inggris di sekolah dasar negeri Kecamatan Ampek Angkek memiliki persepsiyang positif terhadap implementasi kebijakan tersebut serta menunjukkankesiapan yang baik untuk mendukung pelaksanaannya secara efektif.