2022 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “Efektivitas Pemanfaatan Hasil Pengelolaan Wakaf Produktif Dalam Pemberdayaan Ekonomi Mauquf ‘Alaih Di Nagari Canduang Koto Laweh Kecamatan Canduang Kabupaten Agam (Studi Kasus Rumah Tahfizh Nurul Qur’an Yayasan Pendidikan Islam Muhammad Anugrah Ilahi)” disusun oleh SRI ROMADHANI 3218077 Jurusan Ekonomi Islam Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Sjech M. Djambek Bukittinggi. Penelitian ini di latar belakangi oleh pemberdayakan ekonomi mauquf ‘alaih di Nagari Canduang Koto Laweh Kecamatan Canduang Kabupaten Agam. Pemanfaatan pengelolaan wakaf produktif yang dijadikan untuk pemberdayaan ekonomi selama ini belum pernah di ukur keberhasilan pemanfaatannya sehingga perlu dilakukan penelitian terkait ini. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara terstruktur, yang menjadi informan di dalam penelitian ini adalah berjumlah 40 informan. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman yaitu data reduction, data display, dan verification. Hasil penelitian dikemukakan bahwa (1) Pengelolaan wakaf produktif berpedoman kepada UU No. 41 Tahun 2004 Tentang Wakaf, langkah yang dapat dilakukan adalah melakukan administasi harta benda wakaf, mengelola dan mengembangkan harta benda wakaf, mengawasi dan melindungi harta benda wakaf, dan melaporkan pelaksanaan tugas kepada Badang Wakaf Indonesia. (2) Pemanfaatan hasil pengelolaan wakaf produktif dalam memberdayakan ekonomi mauquf ‘alaih di nilai sudah efektif karena berdasarkan hasil pengukuran efektivitas yang menunjukkan angka 59,34% yang berarti pihak yayasan sudah berhasil dalam mencapai tujuan sesuai dengan yang direncanakan meskipun belum sepenuhya sempurna.
2018 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Sri Romadhani (2414.016) : Pembentukan Konsep Matematika Menurut Teori Bruner Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Kelas VII SMP Negeri 3 Sungai Pua Kabupaten Agam Skripsi ini membahas tentang proses pembentukan konsep matematika menurut teori Bruner pada materi persegi panjang dan persegi ditinjau dari tingkat kemampuan siswa. Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya proses di dalam pembelajaran matematika, karena dalam pembelajaran proses dan hasil merupakan suatu hal yang tak terpisahkan. Salah satu teori yang lebih peduli terhadap proses dari pada hasil adalah teori Bruner. Dari hasil wawancara peneliti dengan salah seorang guru Matematika di SMPN 3 Sungai Pua, setelah diterapkannya metode penemuan terbimbing yang merupakan salah satu metode dari teori Bruner, konsep anak lebih mudah terbentuk karena pembelajaran dirancang dengan memperhatikan tahapan-tahapan yang harus dilalui anak yakni tahap enaktif, ikonik, simbolik, ketiga tahapan tersebut sangat berperan penting dalam proses pembentukan konsep anak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan tujuan ingin mengetahui bagaiman proses pembentukan konsep matematika menurut teori Bruner pada materi persegi panjang dan persegi. Subjek penelitian ini adalah satu orang siswa yang berkemampuan tinggi, satu orang siswa berkemampuan sedang, dan satu orang siswa berkemampuan rendah, proses pemilihan subjek dilakukan setelah mengutrutkan semua nilai ujian tengah semester genap 2017/2018 dari semua lokal yang ada kelas VII SMPN 3 Sungai Pua. Dari hasil tersebut diperoleh 3 orang siswa yang mewakili pada setiap kemampuan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan wawancara. Dalam penelitian ini, teknik analisis data yang dilakukan adalah reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Trianggulasi yang dilakukan dalam penelitian ini adalah triangulasi waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) subjek siswa yang berkemampuan tinggi dalam proses pembentukan konsep matematika menurut teori Bruner dalam memahami materi persegi panjang dan persegi telah terbentuk dengan baik, (2) subjek siswa yang berkemampuan sedang dalam proses pembentukan konsep matematika menurut teori Bruner dalam memahami materi persegi panjang dan persegi pada tahap enaktif dan ikonik telah terbentuk dengan baik, namun pada tahap simbolik anak mengalami kebingungan dalam menyimbolkan, (3) subjek siswa yang berkemampuan rendah dalam proses pembentukan konsep matematika menurut teori Bruner dalam memahami materi persegi panjang dan persegi pada tahap enaktif telah terbentuk dengan baik, namun pada tahap ikonik dan simbolik anak mengalami kesulitan dan kebingungan dalam menghubungkan, mengelompokkan dan menyimbolkan suatu objek.
