Profil penulis

ROSLIANI

2 karya publik ditemukan.

2025: 12024: 1

Metode Pendidikan Ibnu Khaldun dan Relevansinya terhadap Pendidikan Islam Kontemporer

2025 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

Abstrak Skripsi ini disusun oleh Rosliani Nim 2121183 dengan judul skripsi “Metode Pendidikan Ibnu Khaldun dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Islam Kontemporer” Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 1446 H/2025 M. Dunia pendidikan saat ini semakin mengalami kemajuan yang begitu pesat akan tetapi tidak semua perubahan tersebut berhasil sesuai dengan apa yang diharap kan karena perubahan tersebut sebenarnya mengarah pada pembenahan. Metode merupakan alat yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Dengan demikian dapat diketahui bahwa belajar dan mengajar merupakan dua kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dalam proses pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kepustakaan atau library research dengan teknik pengumpulan data studi literatur dengan menganalisis buku, artikel, dan sumber lainnya terkait dengan metode pendidikan Ibnu Khaldun. Adapun teknik analisis datanya yaitu menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen resmi, dokumen yang validitas dan terjamin keabsahannya seperti buku-buku, artikel, maupun jurnal yang relevan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pendidikan Ibnu Khaldun terdiri dari empat metode yaitu: metode bertahap dan pengulangan (Tadarruj wa Takrir), metode diskusi dan dialog, metode wisata ilmiah (Rihlah Ilmiah), metode pengajaran bahasa Arab. Adapun hasil penelitian ini memiliki relevansi yang sangat tinggi, dengan tantangan pendidikan Islam kontemporer. Ibnu Khaldun juga menekankan pentingnya pendidikan bertahap (Tadarruj),pengulangan (Takrir),selanjutnya Ibnu Khaldun memandang pendidikan bukan sekedar transfer ilmu, melainkan sebagai proses pembentukan karakter, moral, dan peradaabn yang bertujuan membentuk individu yang professional dan bertanggung jawab. Kata Kunci: Metode Pendidikan, Ibnu Khaldun, Pendidikan Islam Kontemporer.

PENGARUH STRATEGI KWL (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI MTs NEGERI 6 AGAM

2024 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir

Berdasarkan permasalahan di kelas VII Matematika MTs Negeri 6 Agam, ditemukan permasalahan pembelajaran Matematika dimana hasil belajar siswa masih banyak yang dibawah kriteria ketercapaian pembelajaran (KKTP) yang telah ditetapkan yaitu 75 dikarenakan siswa masih banyak yang belum memahami materi pembelajaran matematika. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: Seberapa besar pengaruh pengaruh hasil belajar siswa dalam penggunaan strategi KWL (Know-Want to Know-Learned)?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran KWL terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas VII di MTs Negeri 6 Agam. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 290 Orang. Ada dua variabel yang dikaji dalam penelitian ini adalah penggunaan strategi KWL dalam pembelajaran Matematika dan hasil belajar siswa dalam pelajaran Matematika. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experiments, dimana kelas eksperimen akan diberikan treatment strategi pembelajaran KWL sedangkan kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran konvensional. Dua teori yang digunakan dalam uji ini: H0 (Hipotesis Alternatif): tidak ada pengaruh strategi pembelajaran KWL terhadap hasil belajar siswa kelas VII di MTs Negeri 6 Agam; dan H1 (Hipotesis Alternarif): adanya pengaruh strategi VII di MTs Negeri 6 Agam. Setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas, hasil menunjukkan bahwa data posttest untuk kelas eksperimen dan kontrol berdistribusi normal, dengan nilai posttest kelas eksperimen sebesar 0,216 > 0,05 dan kelas kontrol sebesar 0,286 > 0,05. Namun, data tidak homogen dengan nilai 0,041 0,05, sehingga peneliti menggunakan uji Mann-Whitney. Berdasarkan hasil hipotesis diperoleh sig. (2 tailed) sebesar 0,007 0,05, maka hipotesis diterima. Jika hipotesis diterima maka artinya terdapat pengaruh signifikan dengan penerapan strategi pembelajaran KWL terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTs Negeri 6 Agam.