PENGARUH KEJENUHAN BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK SANTRI KELAS VIII DI MTI CANDUANG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar Akidah Akhlak santri kelas VIII di MTI Canduang. Kondisi tersebut diduga dipengaruhi oleh tingginya tingkat kejenuhan belajar dan rendahnya disiplin belajar yang dimiliki santri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh kejenuhan belajar terhadap hasil belajar Akidah Akhlak, (2) pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar Akidah Akhlak, dan (3) pengaruh kejenuhan belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar Akidah Akhlak santri kelas VIII di MTI Canduang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh santri kelas VIII MTI Canduang. Data kejenuhan belajar dan disiplin belajar diperoleh melalui angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari nilai mata pelajaran Akidah Akhlak. Analisis data dilakukan menggunakan analisis regresi linear berganda dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kejenuhan belajar berpengaruh negatif dan signifikan terhadap hasil belajar Akidah Akhlak, ditunjukkan oleh nilai signifikansi 0,000 (0,05), sehingga semakin tinggi kejenuhan belajar, semakin rendah hasil belajar santri; (2) disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar Akidah Akhlak dengan nilai signifikansi 0,008 (0,05), sehingga semakin tinggi disiplin belajar, semakin baik hasil belajar santri; dan (3) kejenuhan belajar dan disiplin belajar secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Akidah Akhlak. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,358 menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut memberikan kontribusi sebesar 35,8% terhadap hasil belajar, sedangkan 64,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa upaya meningkatkan hasil belajar Akidah Akhlak tidak hanya dilakukan melalui peningkatan kualitas pembelajaran, tetapi juga dengan mengurangi kejenuhan belajar serta menumbuhkan disiplin belajar santri. Oleh karena itu, guru dan pihak sekolah diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, variatif, dan mampu meningkatkan motivasi serta kedisiplinan belajar peserta didik.