2026 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK M. Ihsan, NIM.2522321, “Perancangan Game Edukasi Bahasa Arab Kelas XI Di MAN 2 Payakumbuh Menggunakan Construct 3”. Skripsi.Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Pembelajaran bahasa Arab di kelas XI MAN 2 Payakumbuh menghadapi tantangan berupa rendahnya minat dan motivasi belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang interaktif, sehingga siswa kesulitan memahami materi berupa kosakata (mufradat). Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan menghasilkan media pembelajaran interaktif berupa game edukasi bahasa Arab menggunakan Construct 3 yang valid, praktis, dan efektif bagi peserta didik kelas XI. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan DDD-E yang terdiri dari tahap Decide (menetapkan), Design (merancang), Develop (mengembangkan), dan Evaluate (mengevaluasi). Materi yang disajikan di dalam media game edukasi ini difokuskan pada tiga tema utama sesuai kurikulum, yaitu pariwisata, kesehatan, serta haji dan umrah. Hasil pengujian menunjukkan bahwa rancangan game edukasi ini memiliki kualitas yang sangat baik dan layak digunakan. Pada uji validitas yang melibatkan ahli materi, media, dan bahasa, diperoleh nilai Aiken's V sebesar 0,82 dengan kategori valid. Uji praktikalitas oleh tiga orang guru bahasa Arab menghasilkan nilai momen kappa sebesar 0,95 dengan kategori sangat tinggi. Selanjutnya, uji efektivitas yang dilakukan kepada 20 orang siswa menghasilkan nilai G-Score sebesar 0,82 yang berada pada kategori tinggi. Rata-rata nilai belajar siswa juga mengalami peningkatan yang sangat signifikan, yakni dari 32% sebelum menggunakan aplikasi menjadi 87,5% sesudah menggunakan aplikasi game edukasi. Kesimpulannya, media game edukasi berbasis Construct 3 ini terbukti valid, sangat praktis, dan sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab.
2016 · Thesis · Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
<p align="center">
<strong>ABSTRAK</strong></p>
<p align="center">
</p>
<p>
<strong><em>M. IHSAN BELANOVA</em></strong><strong><em> (24</em></strong><strong><em>11</em></strong><strong><em>.0</em></strong><strong><em>4</em></strong><strong><em>0) : PENGARUH </em></strong><strong><em>PEMBELAJARAN REMEDIAL</em></strong><strong><em> TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS VIII </em></strong><strong><em>MTsM LAWANG TIGO BALAI</em></strong><strong> <em>TAHUN PELAJARAN 2015/2016.</em></strong></p>
<p align="center">
</p>
<p>
Penelitian ini di latar belakangi oleh kenyataan disaat peneliti melakukan observasi di kelas VIII MTsM Lawang Tigo Balai, bahwa peserta didik lamban atau mengalami kesulitan dalam pencapaian indikator dari suatu KD yang di tetapkan, metode belajar monoton, serta masih rendahnya hasil belajar matematika siswa. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah terdapat pengaruh yang signifikan dalam pembelajaran remedial terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII MTsM Lawang Tigo Balai Tahun Pelajaran 2015/2016?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dalam penggunaan pembelajaran remedial terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII MTsM Lawang Tigo Balai. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan pembelajaran remedial terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII MTsM Lawang Tigo Balai Tahun Pelajaran 2015/2016.”</p>
<p>
Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu <em>The One Group Pretest-Posttest Design</em>. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII<sub>2</sub> MTsM Lawang Tigo Balai yang remedial setelah diberikan pre-test. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah <em>totally</em><em> sampling</em>. Data penelitian Hasil belajar matematika diperoleh dari tes akhir.</p>
<p>
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar. Dalam penelitian ini untuk pengujian data hasil belajar dilakukan uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors dan sebaran data berdistribusi normal. Selanjutnya diperoleh hasil rata-rata nilai pretest adalah 44,36 sedangkan rata-rata nilai posttest adalah 73,29. Hasil tersebut menunjukan 73,29 > 44,36. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa harga t<sub>0</sub> > t<sub>tabel </sub>pada taraf nyata yaitu 7,55 > 1,77 sehingga H<sub>0</sub> ditolak dan H<sub>1 </sub>diterima. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan pembelajaran remedial terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsM Lawang Tigo Balai Tahun Pelajaran 2015/2016.</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
