The Effect of Using Cognitive Academic Language Learning Approach (CALLA) toward Students’ Reading comprehension at the Tenth Grade of MAN Maninjau in Academic Year 2016/2017
ABSTRAK Lisa sapriani, 2313.126. Pengaruh Cognitive Academic Language Learning Approach terhadap Pemahaman Membaca Siswa Kelas X di MAN Maninjau Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, 2017. Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa permasalahan yang masih banyak dihadapi siswa di kelas X MAN Maninjau dalam pemahaman membaca dalam bahasa Inggris. Terdapat beberapa permasalahan yang ditemukan oleh penulis, yaitu siswa kelas X kesulitan memahami teks dan mendapatkan nilai yang rendah karena guru tidak mempersiapkan mental siswa sebelum memulai pembelajaran tetapi langsung menjelaskan materi dan memberikan tugas. Selain itu siswa juga memiliki kosa kata yang terbatas dalam memahami isi teks. Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Penulis menggunakan soal jawaban pilihan ganda. Populasi penelitian ini adalah 55 orang siswa kelas X MAN Maninjau dan sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas X IPK dan X IPA. Peneliti memilih kedua kelas tersebut karena homogen dan normal. Ada 30 siswa di kelas X IPK mereka diperlakukan sebagai kelas eksperimen dan diberi perlakuan dengan CALLA. Kelas X IPA terdapat 25 orang siswa dan mereka diperlakukan sebagai kelas kontrol, dan tidak diberikan perlakuan dengan CALLA. Untuk menentukann sampel, penulis menggunakan teknik purposive sampling.. Untuk menganalisa data yang telah dikumpulkan, penulis menggunakan tes normalitas dengan memakai uji Liliefors dan menggunakan tes homogenitas dengan memakai uji-f. Sedangkan untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan uji z dan mengkonsultasikannya dengan tabel z dengan = 0.05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga hipotesis diterima. Hipotesis pertama, peneliti melakukan perhitungan terhadap nilai post-test dan pre-test kelas eksperimen. Hasil penghitungan memperlihatkan bahwa Thitung > Ttable, 2,64 > 1,96. Dapat disimpulkan bahwa terdapat efek yang signifikan dari CALLA terhadap pemahaman membaca siswa. Hipotesis kedua, peneliti melakukan penghitungan terhadap nilai post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil memperlihatkan bahwa Thitung 2,14 > Ttabel 1,96. Dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman membaca siswa yang diberi perlakuan dengan CALLA dengan siswa yang tidak diberi perlakuan dengan CALLA. Hipotesis ketiga, peneliti melakukan penghitungan terhadap nilai post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penghitungan memperlihatkan bahwa Thitung > Ttable atau 2,14 > 1,645. Jadi, pemahaman membaca siswa yang diberi perlakuan dengan CALLA lebih baik dari pada siswa yang tidak diberi perlakuan dengan CALLA. ABSTRACT Lisa Sapriani, 2313.26 The Effect of Cognitive Academic Language Learning Approach toward Students’ Reading Comprehension at the Tenth Grade of MAN Maninjau in Academic Year 2016/2017. A Thesis, State Islamic Institute of Bukittinggi, 2017. This research was done because the researcher found most of students at the tenth grade of MAN Maninjau was found problems in English especially reading comprehension. There were some problem found by the writer, where the students of grade tenth could not comprehend the reading text and got low mark which was due to the teacher did not prepare mental of students before learning, but directly explained the material and gave task. Furthermore, students had lack of vocabularies in comprehending the text. This research used quasi experimental research by using quantitative approach. The writer used test in form of multiple choice to collect the data. The population of the research was 55 students of the tenth grade students at MAN Maninjau and the sample was X IPK and X IPA. The researcher choose these two classes because they were homogenous and normal. There were 30 students in the class X IPK that was treated as experimental class. It was taught with CALLA.. There were 25 students in the class X IPA as the control class. It was taught without CALLA. To determine the sample, the writer used purposive sampling. In order to analyze the data, the writer used the normality test by using Liliefors test and tested the homogeneity of the data by using f test. The writer used z test formula to test the hypothesis and consulted its result with the z table with = 0.05. The result of this research showed that the three hypothesis were accepted. First hypothesis, the researcher calculated pre-test and post-test experimental class. It showed that Tobtained > Ttable 2.64 > 1.96. It can be concluded that there was significant effect of CALLA towards students’ reading comprehension. Second hypothesis, the researcher calculated post-test of experimental class and control class. It showed Tobtained 2.14 > Ttable 1.96. There was significant difference between students who were taught with CALLA and the students who were taught without CALLA. Third hypothesis, the researcher calculated post-test of experimental and control class. It showed that Tobtained > Ttable or 2.14 > 1.645. So, the reading comprehension of the students who were taught with CALLA better than the students who were taught without CALLA.