Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Berdasarkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 2 Padang Panjang Tahun Pelajara 2019/2020
Ahmad Patra/ 2416051/ 2020: “Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Berdasarkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 2 Padang Panjang Tahun Pelajaran 2019/2020”. Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri ( IAIN ) Bukittinggi, 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kepercayaan diri siswa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam belajar matematika. Hal ini terlihat dalam proses pembelajaran matematika Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) sulit memusatkan perhatian terhadap materi yang di sampaikan. Presentase ketuntasan hasil belajar matematika Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) masih rendah. Karena itulah peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang mampu mengungkapkan kepercayaan diri anak berkebutuhan khusus (ABK) Berdasarkan Hasil Belajar. Peneliti membatasi masalah yaitu untuk mengetahui kepercayaan diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) secara fisik berdasarkan hasil belajar siswa kelas VIII di SMPN 2 Padang Panjang Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini terpilih subjek penelitian sebanyak 3 siswa. Siswa yang terpilih sebagai subjek penelitian tersebut adalah siswa yang berkebutuhan khusus yang berada di kelas VIII bernama Syarifah, Reno, dan Hilza. Data dikumpulkan dengan angket dan wawancara. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Kepercayaan diri siswa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) secara fisik memiliki rata-rata keseluruhan item angket kepercayaan diri adalah 65,33 dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil wawancara bahwa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) menganggap bahwa pelajaran matematika itu sulit dan ragu apa sebenarnya tujuan dari mempelajari matematika tersebut.