ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Nisa Afwani, NIM: 2122113, Judul Skripsi "Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Di MTsN 6 Agam". Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas siswa dalam proses pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTsN 6 Agam. Dalam proses pembelajaran, siswa lebih banyak mendengarkan penjelasan guru, mencatat materi, dan mengerjakan tugas tanpa adanya kegiatan yang dapat meningkatkan kreativitas siswa, motivasi belajar tidak ada, serta kurangnya imajinasi mengemukakan ide-ide baru yang inovatif. Akibatnya, sebagian besar peserta didik belum mampu mengembangkan ide dan tindakan baru, kurang percaya diri, pasif dalam pembelajaran, dan belum mampu menganalisis dan sintesis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Apakah ada pengaruh penerapan model Project Based Learning terhadap Kreativitas siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam materi "Dinasti Umayyah" di kelas VII. 6 MTsN 6 Agam. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode Pre Eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas 2 (dua) variabel yaitu variabel bebas model Project Based Learning dan variabel terikat Kreativitas siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket kreativitas siswa yang diisi oleh 30 siswa. Jumlah populasi pada penelitian ini 317 orang siswa dan sampel penelitian ini kelas VII. 6 dengan teknik pengumpulan sampel yang digunakan yaitu Cluster Random Sampling. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka hasil penelitian ini adalah kreativitas siswa kelas VII.6 MTsN 6 Agam sebelum menggunakan model Project Based learning memperoleh nilai rata rata 63,61 pada Presentase 26%-50% dengan interpretasi rendah, kreativitas siswa kelas VII.6 MTsN 6 Agam sesudah menggunakan model Project Based learning memperoleh nilai rata rata 84,94 pada interval 51% - 75% dengan interpretasi tinggi dan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model Project Based Learning terhadap kreativitas siswa kelas VII 6 MTsN 6 Agam. Hal tersebut diperkuat dengan perolehan hasil pengujian hipotesis dengan taraf signifikan 0,05 didapatkan hasil Sig 0,05 (0,000 0,05) dengan nilai thitung > ttabel (37,604 > 2,045.). Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan model Project Based learning terhadap kreativitas siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VII 6 di MTsN 6 Agam.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini berjudul: “ Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran PAI di UPTD SDN 02 Lubuak Batingkok Harau Lima Puluh Kota”. Yang di tulis oleh KHAIRANI SAHARA ASRI, NIM. 2122064 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kreativitas guru Pendidikan Agama Islam dalam menciptakan proses pembelajaran yang efektif, menarik, dan mampu meningkatkan mutu pembelajaran PAI. Kreativitas guru diperlukan dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran agar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Berdasarkan observasi awal diketahui bahwa guru telah menggunakan berbagai metode dan media pembelajaran, namun penggunaan metode dan media yang bervariasi belum dilakukan secara konsisten sehingga pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah pada beberapa materi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kreativitas guru Pendidikan Agama Islam dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran serta mengetahui kontribusi kreativitas guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran PAI di kelas V UPTD SDN 02 Lubuak Batingkok Harau Lima Puluh Kota. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, dan siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber, dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas guru Pendidikan Agama Islam telah terlaksana dengan cukup baik melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun modul ajar yang memuat tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah-langkah pembelajaran, serta evaluasi, dan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Pada tahap pelaksanaan, guru menggunakan berbagai metode pembelajaran, seperti ceramah, tanya jawab, diskusi, praktik, dan bermain peran serta memanfaatkan media berupa buku paket, gambar, video pembelajaran melalui infokus, audio murotal, dan alat peraga praktik ibadah. Guru juga menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kondisi kelas, meskipun penggunaan metode dan media yang bervariasi belum dilakukan secara konsisten pada setiap pertemuan. Pada tahap evaluasi, guru melaksanakan penilaian terhadap aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap melalui tes tertulis, tes lisan, praktik ibadah, hafalan, tugas, serta pengamatan sikap dan memberikan tindak lanjut kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar. Kreativitas guru memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan mutu pembelajaran PAI, yang ditunjukkan melalui meningkatnya pemahaman materi, keaktifan belajar, kepercayaan diri, hasil belajar, serta berkembangnya karakter
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tesis ini disusun oleh Rio Hidayat, NIM 20124003, mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Tahun 2026, dengan judul “Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap Motivasi dan Kreativitas Siswa di SMA Negeri 1 Kinali Kabupaten Pasaman Barat.” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pesatnya perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI) yang mulai dimanfaatkan dalam dunia pendidikan sebagai sumber belajar, media pembelajaran, dan sarana penyelesaian tugas akademik. Kehadiran AI memberikan berbagai kemudahan bagi siswa dalam memperoleh informasi dan mengembangkan ide-ide baru. Namun demikian, penggunaan AI juga menimbulkan berbagai pandangan terkait pengaruhnya terhadap motivasi dan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini berlandaskan pada teori Artificial Intelligence dalam pendidikan, teori motivasi belajar, serta teori kreativitas yang menekankan kemampuan individu dalam menghasilkan gagasan yang orisinal, fleksibel, dan bermanfaat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional dan desain ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 410 siswa dengan sampel sebanyak 203 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dan teknik Proportional Stratified Random Sampling. Data dikumpulkan melalui angket yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Artificial Intelligence (AI) berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi siswa dengan nilai t hitung sebesar 9,985 dan signifikansi 0,000 0,05, serta berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas siswa dengan nilai t hitung sebesar 8,863 dan signifikansi 0,000 0,05. Hasil uji MANOVA juga menunjukkan bahwa penggunaan Artificial Intelligence (AI) berpengaruh signifikan terhadap motivasi dan kreativitas siswa secara simultan dengan nilai Pillai’s Trace sebesar 0,340, Wilks’ Lambda sebesar 0,660, nilai F sebesar 51,581, dan signifikansi 0,000 0,05. Dengan demikian, penggunaan Artificial Intelligence (AI) terbukti berpengaruh terhadap motivasi dan kreativitas siswa baik secara parsial maupun simultan. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan AI dalam pembelajaran perlu diarahkan secara bijaksana agar dapat mendukung peningkatan motivasi belajar dan pengembangan kreativitas siswa.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Judul tesis “ HUBUNGAN KREATIVITAS DAN SOFT SKILL DENGAN KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING GURU PADA MATA PELAJARAN PAI TINGKAT SMP DI KABUPATEN AGAM”. Tesis ini disusun oleh Yarhami Fadillah Nim 20124012 Program studi Pendidikan Agama Islam UIN SMDD Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya pelatihan public speaking untuk guru, kurangnya kepercayaan diri guru saat berbicara di depan umum, penyampaian materi kurang menarik, peserta didik cendrung kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran, guru terkesan kurang trampil dalam memberikan variasi penyampaian materi pembelajaran, tidak semua guru memiliki skill komunikkasi yang baik, peserta didik yang relatif kurang responsif terhadap materi yang diajarkan oleh guru, tidak semua pesreta didik dapat menangkap sisi pelajaran dengan cepat dan tidak semua peserta didik yang rajin,pembelajaran yang menitik beratkan pada pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif korelasi. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan populasi sebenya 75 orang guru PAI di SMPN kabupaten Agam. Kemudian data dianalisi menggunakan analisis prasyarat dan dilanjutkan analisis hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian terdapat hubungan kreativitas dengan kemampuan public speaking guru PAI di SMPN Kabupaten Agam sebesar 43,2%. Analisis data menunjukkan pengaruh positif dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,657, koefisien determinasi (R²) sebesar 0,432, serta nilai t sebesar 7.446 dengan p (sign) = .000 0,05, yang menegaskan bahwa adanya hubungan signifikan variabel kreativitas dengan public speaking guru. Hubungan soft skill dengan kemampuan public speaking guru PAI di SMPN Kabupaten Agam sebesar 58.4%. Analisis data menunjukkan pengaruh positif dengan koefisien korelasi (r) sebesar .764, koefisien determinasi (R²) sebesar .584, serta nilai t sebesar 10.131 dengan p (sign) = .000 0,05, yang menegaskan bahwa adanya hubungan signifikan variabel soft skill dengan public speaking guru. Hubungan kreativitas dan soft skill dengan kemampuan public speaking guru PAI di SMPN Kabupaten Agam sebesar 61% Analisis regresi ganda menunjukkan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar .610, dengan Fhitung 2.184 dan 5,742 > 1.665 Ftabel dan signifikansi 0,000 0,05, yang menegaskan bahwa adanya hubungan signifikan variabel kreativitas dan soft skill dengan public speaking guru. Temuan ini menegaskan bahwa adanya hubungan kreativitas dan soft skill dengan kemampuan public speaking guru PAI SMPN di Kabupaten Agam. Implikasi temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan profesional guru tidak hanya perlu menekankan aspek teknis konten dan strategi pembelajaran konvensional, tetapi juga pada peningkatan kreativitas dan soft skill, khususnya kemampuan public speaking. Hal demikian agar guru PAI akan lebih siap menghadapi tuntutan profesi sebagai fasilitator yang mampu mengelola pembelajaran secara kreatif dan komunikatif sehingga dapat mengoptimalkan kemampuan public speaking dalam proses pembelajaran yang selaras dengan kebutuhan peserta didik masa kini.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2026•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Promosi dan kreativitas Produk terhadap keputusan pembelian pada Toko Sketsa Variasi di Kamang Tangah, Agam”, yang disusun oleh Elsa Sabrina, Nim 3722065 Program Studi Manajemen Bisnis Syariah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam Universitas Islam Negeri Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Meskipun memiliki peluang usaha yang cukup menjanjikan karna tidak adanya pesaing yang serupa, Toko Sketsa Variasi menghadapi beberapa kendala, terutama dalam aspek promosi dan kreativitas. Strategi promosi yang dilakukan masih bersifat tradisional, mengandalkan spanduk, papan nama, dan rekomendasi dari mulut ke mulut, sementara pemanfaatan media sosial dan pemasaran digital belum dilakukan secara optimal. Serta Dari sisi kreativitas, desain stiker yang ditawarkan masih terkesan standar dan belum sepenuhnya mengikuti tren desain yang berkembang di karenakan keterbahan bahan, proses produksi dan permintaan pasar. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Data-data yang dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, kuisioner dan dokumentasi dengan Owner dan Konsumen Toko Sketsa Variasi. Data yang terkumpul kemudian di analisis mengikuti langkah-langkah yang dimulai dari uji instrumen penelitian, uji asumsi klasik, analisis regresi linear berganda serta pengujian hipotesis dan determinan R Square (X²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Variabel Promosi secara parsial berpengaruh secara signifikan terhadap Keputusan Pembelian. Hal ini dapat dilihat pada perolehan hasil uji t yang dilakukan, dimana diketahui nilai t hitung > t tabel 3,698 > 1,660. Sementara Variabel kreativitas Produk juga berpengaruh signifikan terhadap keputusan pembelian. Hal ini ditunjukkan dari perolehan dari hasil uji t yang dilakukan, dengan Diketahui nilai t hitung > t tabel 5,282 > 1,660. Berdasarkan hasil uji F (simultan) yang telah dilakukan membuktikan bahwa promosi dan kreativitas produk secara simultan (bersama-sama) berpengaruh terhadap kreativitas produk. Hal ini dapat dilihat pada perolehan hasil uji F yang dilakukan, dimana dapat diketahui bahwa nilai f hitung > f tabel 51.920 > 3,09
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini berjudul “HUBUNGAN KREATIVITAS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS XIISMA NEGERI 2 BUKITTINGGI” yang disusun oleh Rahmatu Husni , 2421091, Program Studi Pendidikan matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek (UIN) Bukittinggi, 2025. Fenomena yang ditemukan di SMA Negeri 2 Bukittinggi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa dalam memecahkan masalah matematika masih bergantung pada contoh dan langkah penyelesaian yang diberikan guru. Siswa umumnya hanya mampu menyelesaikan soal yang memiliki pola serupa dengan contoh, namun mengalami kesulitan ketika bentuk soal diubah. Selain itu, tingkat kemandirian belajar juga masih rendah, ditandai dengan kebiasaan beberapa peserta didik yang masih mengandalkan bantuan teman ketika mengerjakan tugas, serta memiliki kepercayaan diri yang rendah untuk berbicara atau tampil di depan kelas. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian korelasional dengan metode pendekatan kuantitatif, bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kreativitas dan kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. Sampel penelitian berjumlah 202 siswa, ditentukan dengan teknik proportionate stratified random sampling karena populasi memiliki karakteristik yang berstrata dan tidak homogen. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket dan pengumpulan nilai hasil belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas belajar dengan hasil belajar matematika dengan nilai koefisien korelasi r = 0,648 dan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000. Selain itu, kemandirian belajar juga memiliki hubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar dengan nilai korelasi r = 0,491 dan Sig. (2-tailed) = 0,000. Secara simultan, kreativitas dan kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar yang ditunjukkan oleh nilai Sig. F Change = 0,000 0,05 dengan koefisien korelasi sebesar 0,696, termasuk dalam kategori hubungan kuat. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kreativitas dan kemandirian belajar yang dimiliki siswa, maka semakin baik pula hasil belajar matematika yang dicapai. Dengan demikian, upaya peningkatan kreativitas dan kemandirian belajar menjadi aspek penting dalam mendukung keberhasilan belajar matematika peserta didik. Kata Kunci: kreativitas belajar, kemandirian belajar, hasil belajar matematika.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketergantungan ekonomi masyarakat Desa Purba Baru terhadap aktivitas Pondok Pesantren Musthafawiyah. Ketika kegiatan pesantren menurun, pendapatan masyarakat juga ikut berfluktuasi. Kondisi ini menunjukkan lemahnya daya tahan ekonomi masyarakat dan rendahnya kreativitas dalam mengembangkan usaha mandiri. Maka dengan melihat realitas diatas, penulis tertarik untuk mengkaji dan mengangkat permasalahan tersebut ke dalam sebuah skripsi dengan judul “analisis peningkatan kreativitas masyarakat dalam mewujudkan ekonomi berkelanjutan di Desa Purba Baru Kecamatan Lembah Sorik Marapi Kabupaten Mandailing Natal”.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis bagaimana peningkatan kreativitas masyarakat dapat mewujudkan ekonomi berkelanjutan di Desa Purba Baru Kecamatan Lembah Sorik Marapi Kabupaten Mandailing Natal. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data. Data yang digunakan adalah data primer, dan data sekunder yang diperoleh dari responden melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masyarakat Desa Purba Baru mulai menunjukkan kreativitas dalam mengembangkan berbagai usaha kecil seperti perdagangan makanan, jasa laundry, dan pertanian karet. Namun, sebagian besar usaha masih bersifat mengikuti dan belum berinovasi secara mandiri. Faktor pendukung peningkatan kreativitas meliputi semangat gotong royong, dukungan pesantren, dan potensi sumber daya lokal. Ketergantungan terhadap kegiatan pondok pesantren menyebabkan pendapatan masyarakat tidak stabil, terutama saat musim libur santri. Upaya peningkatan kreativitas telah dilakukan melalui pelatihan dan pemberdayaan masyarakat, namun belum berjalan maksimal karena minimnya pendampingan dan motivasi Sementara faktor penghambatnya antara lain keterbatasan modal, minimnya pelatihan kewirausahaan, dan kurangnya inovasi produk.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Judul Tesis “Kontribusi Manajemen Program Penguatan Pendidikan Karakter Dan Kreativitas Guru Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di SD Se-Kecamatan Canduang Kabupaten Agam” Tesis ini disusun oleh Weni Sumarni NIM 10222010 Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena dari hasil observasi penulis tentang masih terdapat kendala dalam implementasi program Penguatan Pendidikan Karakter dan kreativitas guru, baik dari sisi konsistensi pelaksanaan, keterbatasan waktu, maupun minimnya pelatihan dan sumber daya pendukung. Proses pembelajaran masih didominasi oleh metode konvensional, sementara penerapan pendekatan kreatif dan inovatif oleh guru masih terbatas. Selain itu, keterlibatan orang tua, ketersediaan sarana prasarana, serta evaluasi dan monitoring program belum optimal dalam mendukung peningkatan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasi. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui angket. Populasi penelitian ini adalah Peserta Didik Di SD Se-Kecamatan Canduang Kabupaten Agam. Sampel penelitian ini berjumlah 100 orang peserta didik. Teknik analisis data prasyarat yaitu uji normalitas, dan uji linieritas. Kemudian Uji Hipotesis adalah uji korelasi, regresi linier berganda, uji F, dan Uji Determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Manajemen Program Penguatan Pendidikan Karakter (X₁) dan Hasil Belajar Peserta Didik (Y) di SD se-Kecamatan Canduang, Kabupaten Agam, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,458 dan nilai R Square sebesar 0,210, yang berarti 21,0% variasi hasil belajar peserta didik dijelaskan oleh variabel X₁. Sementara itu, Kreativitas Guru (X₂) juga memiliki hubungan yang signifikan terhadap Hasil Belajar Peserta Didik, dengan koefisien korelasi sebesar 0,501 dan nilai R Square sebesar 0,251, menunjukkan bahwa 25,1% variasi hasil belajar dapat dijelaskan oleh X₂. Secara simultan, kedua variabel independen tersebut berpengaruh signifikan terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dengan nilai F hitung sebesar 16,878 dan signifikansi 0,000, serta nilai R Square sebesar 0,258, yang berarti 25,8% variasi hasil belajar peserta didik dijelaskan secara bersama-sama oleh X₁ dan X₂, sehingga keduanya perlu menjadi fokus utama dalam upaya peningkatan mutu pendidikan dasar. Kata Kunci: Manajemen, pendidikan karakter, Kreativitas Guru, Hasil belajar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi atas nama Sarimah 2521082, dengan judul “Pengaruh Penggunaan Canva Oleh Siswa Terhadap Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika ” Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Canva terhadap kreativitas siswa dalam mata pelajaran Informatika di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Candung. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kurangnya variasi media pembelajaran yang dapat merangsang kreativitas siswa dalam proses belajar mengajar, khususnya dalam penyajian materi yang bersifat visual dan interaktif yang dirancang oleh siswa sendiri, setelah mendapatkan materi dari guru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment), yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan media Canva yaitu kelas XI.E1 dan kelompok kontrol yang menggunakan media Powerpoint yaitu Kelas XI.E2. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini beupa angket kreativitas siswa, yang disebarkan setelah proses pembelajaran berlangsung selama 5 kali pertemuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas, uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas), serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan bantuan perangkat lunak SPSS Statistics 24. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan tingkat kreativitas antara kelompok siswa yang menggunakan media Canva dengan kelompok yang menggunakan Powerpoint. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi (sig. 2-tailed) 0,001 0,05, yang berarti bahwa penggunaan media Canva memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kreativitas siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Canva merupakan alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam mata pelajaran Informatika. Diharapkan temuan ini dapat menjadi referensi bagi guru dalam memilih media yang sesuai untuk mendukung pembelajaran yang lebih kreatif dan interaktif.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sering dianggap monoton dan membosankan oleh sebagian peserta didik, sehingga menuntut guru untuk lebih kreatif dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis Kreativitas Guru dalam Menerapkan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Di MAN 4 Agam. Pendekatan CTL dipilih karena menekankan keterkaitan antara materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata siswa, sehingga diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Penelitian ini difokuskan pada tiga aspek utama yaitu: pertama, kreativitas guru dalam merancang pembelajaran, kedua kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan CTL, ketiga faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan kreativitas guru dengan pendekatan CTL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah guru SKI , kepala sekolah, dan peserta didik kelas X di MAN 4 Agam. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, menyajiikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kreativitas Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Mata Pelajaran SKI Di MAN 4 Agam tampak jelas melalui berbagai aspek pembelajaran. Kreativitas tersebut tercermin dalam kemampuan guru merancang pembelajaran yang kontekstual, yaitu pembelajaran yang mengaitkan materi dengan realitas kehidupan siswa sehari-hari. Guru juga menunjukkan kecermatan dalam memilih bahan ajar yang relevan dan sesuai dengan konteks serta kebutuhan peserta didik. Selain itu, guru mampu memanfaatkan berbagai metode dan media pembelajaran yang menarik dan bervariasi, seperti pemutaran video pembelajaran, diskusi kelompok, permainan edukatif, dan platform digital interaktif. Faktor pendukung kreativitas guru meliputi dukungan kepala sekolah, fasilitas belajar yang memadai, serta lingkungan belajar yang mendukung. Sementara itu, hambatannya antara lain tingginya beban mengajar, keterbatasan pelatihan, dan rasa kurang percaya diri dalam mencoba metode baru, keterbatasan sarana seperti LCD proyektor yang harus digunakan bergiliran, serta kurangnya antusiasme sebagian siswa terhadap pembelajaran SKI.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Penelitian ini di latar belakangi oleh pengelolaan kelas yang di terapkan di MTsN 2 Kota Payakumbuh, yaitu memisah murid laki-laki dan perempuan (homogen) dan mencampur murid laki-laki dan perempuan (heterogen). Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan tingkat motivasi, kreativitas, dan hasil belajar siswa kelas homogen dan heterogen. Dikarenakan dengan metode belajar dan guru yang sama, apakah ada perbedaan antara kelas homogen dan heterogen di MTsN 2 Kota Payakumbuh terkhusus pada kelas VIII Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi komparasi yaitu membandingkan dua kelas yaitu kelas homogen dan kelas heterogen. Penelitian bersifat kuantitatif, dengan memberikan lembar angket kepada siswa kelas homogen dan heterogen. Sampel penelitian berjumlah 62 orang yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling, setelah memastikan kedua kelas memiliki kemampuan yang homogen. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket motivasi dan angket kreativitas siswa, dengan teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Samples t-Test. Hasil analisis data penelitian menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,944 pada motivasi, 0,178 pada kreativitas, dan 0,546 pada hasil belajar. Keseluruhan hasil analisis data penelitian menunjukkan nilai sig. (2-tailed) lebih besar dari 0,05 yang membuktikan bahwasanya tidak ada perbedaan yang signifikan antara motivasi, kreativitas, dan hasil belajar siswa kelas homogen dan heterogen. Hasil uji hipotesis pada kelas homogen dan heterogen mendapatkan nilai Sig. (ρ value) lebih besar dari 0,05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Resa Pini Nosa, NIM: 2120310, Judul Skripsi “Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Macromedia Flash Terhadap Kemampuan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di Kelas VII SMP Negeri 1 IV Koto Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kreativitas siswa dalam proses pembelajaran yang disebabkan oleh kurangnya variasi terhadap media pembelajaran yang digunakansaatprosespembelajaranberlangsung.Dimanasiswahanyadudukmendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru tanpa adanya feedback, sehingga siswa sering merasa bosan dan mengantuk pada saat proses pembelajaran. Jadi, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan media pembelajaran macromedia flashterhadap kemampuan kreativitas siswa pada mata pelajaran PAI di kelas VII SMP Negeri 1 IV Koto Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode PreEksperimendengandesainOne-GroupPretest-PosttestDesain.Penelitianinijugaterdiridari 2 variabel yaitu variabel bebas (independence variable) media pembelajaran macromediaflash dan variabel terikat (independent variable) kreativitas siswa. Pengumpulan data ini menggunakan angket kreativitas belajar yang diisi oleh siswa dan guru. Jumlah populasi penelitian ini sebanyak 107 orang siswa dan untuk sampel penelitiannyaada26 orang siswa, teknik pengampilan sampelnya menggunakan purposive sampling. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka hasil dari penelitian ini ialah. Pertama, kreativitas siswa kelas VII SMP Negeri 1 IV Koto Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam sebelum belajar menggunakan media macromedia flash memperoleh nilai rata-rata 62,03padarentang61%-81%kualifikasiaktifsedangkanangketyangdiisigurumemperoleh nilai rata-rata 50 pada rentang 41%-60% kualifikasi aktif. Kedua, kreativitas siswa kelas VII SMP Negeri 1 IV Koto Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam sesudah menggunakan media pembelajaran macromedia flash memperoleh rata-rata 70 pada rentang 61%-81% kualifikasi aktif sedangkan angket yang diisi oleh guru memperoleh rata-rata 83,13 pada rentang 81%- 100% kualifikasi sangat aktif. Ketiga,terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan media pembelajaran macromedia flash terhadap kreativitas siswa dikelas VII SMP Negeri 1 IVKotoKecamatanIVKotoKabupatenAgamhalinidiperkuatdenganmemperolehhasiluji hipotesis dengan taraf signifikan 0,05 didapatkan hasil sig 0,05 (0,0000,05 untuk data angket yang diisi oleh siswa) dengan nilai thitung>ttabel(7,016>2,059) dan hasil sig0,05 (0,0000,05untukdataangketyangdiisiolehguru)dengannilaithitung>ttabel(11,957>2,059). Dapat ditarik kesimpulan bahwa adanya pengaruh penerapan media macromedia flashterhadap kreativitas siswa pada mata pelajaran PAI di kelas VII SMP Negeri 1 IV Koto Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2025•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini berjudul “Korelasi Kreativitas Guru dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di UPTD SMP N 4 KEC. Lareh Sago Halaban” yang disusun oleh Anisa Haifa Rahmayani dengan Nim 2120108 pada program studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini di latar belakangi oleh pentingnya kreativitas guru dalam membina lingkungan belajar yang menarik dan efektif. Ini menyatakan bahwa pendekatan pengajaran kreatif tidak hanya meningkatkan pengalaman belajar tetapi juga secara signifikan meningkatkan motivasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis korelasional. Denagn kecendrungan data kuantitatif dan menggunakan regresi linear sederhana yaitu mengukur besarnya pengaruh suatu variable bebas (independent) terhadap suatu variable terkat (dependen) yang menggunakan perhitungan dengan program SPSS. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling. Teknik sampling diambil dengan cara acak atau cabut lot. Penulis mengambil sampel karena lebih dari 100 populasi maka 20% yakni 144x20%=29. Jadi sampelnya 29 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kreativitas guru dan motivasi belajar siswa di SMP 4 Lareh Sago halaban. Hasil uji hipotesis penelitian berdasarkan hasil perhitungan output menggunakan SPSS 25 diperoleh nilai Pearson Correlation (rhitung) sebesar 0,133. Jika dibandingkan nilai rhitung dengan nilai rtabel, dengan mengambil taraf signifikansi 5% (taraf kepercayaan 95%) atau 0,05 dengan N=29 dan derajat kebebasan n-2= 29 (29-2), maka terdapat hasil nilai rhitung > rtabel = 0,133. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi antara kompetensi personal guru dan motivasi belajar siswa. Dengan nilai signifikansi yaitu 0.491 > 0.05. Dengan ketentuan tersebut, maka Ha (Hipotesis Alternatif) diterima dan Ho (Hipotesis Nihil) ditolak yang membuktikan bahwa terdapat hubungan antara kompetensi personal guru terhadap motivasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP 4 Lareh Sago Halaban.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul Kreativitas Guru Tahfiz Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Siswa SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi. Ditulis oleh Nabila Salsabila Afra 2120084 jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2024. Banyak faktor yang menyebabkan siswa kesulitan mempelajari kitab suci Al-Qur’an. Faktor yang pertama adalah kurangnya motivasi, baik dari dalam maupun luar diri. Hal ini terlihat pada proses pembelajaran tahfiz. Faktor kedua adalah rendahnya kemampuan belajar menghafal ayat Al-Qur’an siswa pada mata pelajaran tahfiz dan para siswa tidak ada minat untuk menghafal ayat-ayat Al-Qur’an. Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kreativitas guru tahfidz dalam meningkatkan kemampuan menghafal siswa kelas XII IIS di SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subyek dari penelitian ini adalah guru tahfiz SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi kelas XII IIS, siswa Kelas XII IIS SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi. Teknik pengumpulan data yaitu dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kreativitas guru tahfidz kelas XII IIS dalam meningkatkan kemampuan menghafal yaitu:1) Kreativitas guru tahfidz dalam menggunakan metode pembelajaran yakni melalui metode Talaqqi, muraja'ah, dan fahmil ayat (memahami ayat). Kreativitas guru tahfidz dalam memberikan motivasi dan semangat kepada siswa. Hal ini dapat memotivasi siswa untuk bersemangat dalam belajar dan giat untuk menghafal hafalannya masing-masing. Dan kreativitas guru tahfiz dalam mengevaluasi hafalan siswa yang dilakukan 2 kali dalam seminggu. 2) Faktor pendukung kreativitas guru tahfiz dalam meningkatkan kemampuan menghafal siswa SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi yaitu sarana dan prasarana yang memadai dan adanya kemampuan siswa untuk menghafal Al-Qur'an karena adanya mukhyyam yang dilakukan setiap semester. Dan faktor penghambat kreativitas guru tahfiz dalam meningkatkan kemampuan menghafal siswa SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi adalah adanya siswa yang jenuh ketika mendapatkan ayat yang sulit contohnya adalah ayat yang hampir sama dalam 1 surah dan ayat yang panjang sehingga membuat mereka kesulitan dalam menghafal Al-Qur'an dan faktor penghambat lainnya adalah alokasi waktu yang dimana pembelajaran tahfiz ini dilakukan pada siang hari sehingga membuat siswa jenuh dalam menghafalnya.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Hani Ramadani Nim: 2620.028, judul Skripsi Pengaruh Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA N 1 Guguak, Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa masalah yang penulis temukan dikelas XI M-Bio 1 dan 2 di sekolah SMA N 1 Guguak. Hal menarik yang dilihat penulis tidak terlepas yang berhubungan dengan cara belajar siswa disekolah. Permasalahan yang tampak dikelas XI M-Bio 1 dan M-Bio 2 ketika siswa yang mudah bosan saat belajar, rasa ingin tahu yang kurang saat belajar, kurang percaya diri dalam menyampaikan pendapat atau bertanya dikelas.. Kreativitas belajar yang dimiliki oleh siswa sangat berkaitan dengan nilai yang diperoleh siswa saat belajar. Hasil belajar menjadi tolak ukur seberapa besar pengaruh kreativitas siswa saat belajar dengan hasil nilai yang diperoleh siswa setelah melakukan ulangan atau ujian. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Kuantitatif yang bersifat Asosiatif Analisa data. Penelitian dilaksanakan di SMA N 1 Guguak Jl. Tan Malaka, Guguak VIII Koto, Kec. Guguak, Kab. Lima Puluh Kota. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI M-Bio 1 dan 2 SMA N 1 Guguak. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Total Sampling. Total sampling yaitu teknik penentuan dimana jumlah sampel sama dengan populasi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Angket. Berdasarkan hasil uji regresi sederhana diperoleh hasil regresi bernilai positif (+) Y = 75,174 + 0,062. Makna dari angka ini adalah bahwa jika tidak ada kreativitas belajar maka nilai konsta hasil belajar adalah sebesar 75,174 dan setiap penambahan 1% kreativitas belajar, maka hasil belajar akan meningkat sebesar 0,062. Hasil Uji hipotesis Fhitung sebesar 69,091 Ftabel 3,96 artinya 69,091 > 3,96 bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat Pengaruh Kreativitas Belajar terhadap Hasil Belajar siswa di SMA N 1 Guguak. Besarnya pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XI M-Bio di SMA N 1 Guguak sebesar 50 % kemudian 50 % dipengaruhi faktor lain, disimpulkan bahwa besar pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar yaitu dalam kategori cukup kuat/sedang. Kata Kunci : Kreativitas Belajar, Hasil Belajar.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2024•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skripsi ini dituliskan oleh Dinda Suhartono, Nim: 2120101 dengan skripsi yang berjudul “ Kreativitas Guru PAI Dalam Menggunakan Media Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Minat Belajar Pada Siswa SMPN2 Sungai Pua Kabupaten Agam.” Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI), Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri Sjech. M Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru PAI bahwasannya guru PAI masih belum menggunakan dan memaksimalkan media pembelajaran yang telah disediakan oleh pihak sekolah. Dan guru belum maksimal dalam menggunakan media untuk Upaya guru dalam meningkatkan keaktifan dan minat belajar siswa, guru lebih sering menggunakan media visual yaitu papan tulis dan buku paket. Hal ini dikarenakan guru sibuk dan juga memiliki keterbatasan waktu dalam mebuat media pembelajaran yang menarik, serta keterbatasan seorang guru dalam pembuatan media pembelajaran sehingga guru lebih sering menggunakan media yang itu-itu saja yaitu papan tulis dan buku paket. Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1. kreativitas guru PAI dalam menggunakan media pembelajaran sebagai. 2. Respon siswa terhadap kreativitas guru PAI dalam menggunakan media pembelajaran di SMPN 2 Sungai Pua Kabupaten Agam. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik Pengumpulan data dengan cobservasi, wawancara dan dokumentasi. informan kunci yang ada dalam penelitian ini adalah guru PAI sedangkan informan pendukung adalah Siswa dan juga Wali Kelas, Teknik analisis data dengan cara, reduksi data, penyajian data, menarik Kesimpulan atau verifikasi, Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Kreativitas guru PAI dalam menggunakan media pembelajaran sebagai Upaya meningkatkan keaktifan dan minat belajar siswa SMPN 2 Sungai Pua Kabupaten Agam. a) media yang digunakan di kelas VIII SMPN 2 Sungai Pua Kabupaten Agam adalah media visual seperti papan tulis dan buku paket yang telah disediakan oleh pihak sekolah. b) bentuk kreativitas guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran di kelas VIII SMPN 2 Sungai Pua Kabupaten Agam adalah penggunaan power point, dan audio yaitu vidio pembelajaran. 2. Respon siswa terhadap kreativitas guru PAI dalam menggunakan media pembelajaran di SMPN 2 Sungai Pua Kabupaten Agam adalah cukup baik, Sebagian siswa aktif, mengemukakan pendapat/gagasan bertanya, dan dilihat dari minat belajar siswa, siswa lebih memperhatikan pembelajaran, ingin tahu dan berantusias,dan ada yang masih pasif. Kata kunci: kreativitas,Media,Keaktifan,Minat Belajar
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk memahami kreativitas guru PAI dalam menciptakan suasana belajar siswa setelah pandemi di SMA N 1 Kec Payakumbuh. Penelitian ini dilatar belakangi oleh Saat proses pembelajaran berlangsung suasana di kelas menjadi tidak terkendali atau meribut. Melalui jenis penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yang menjelaskan mengenai kreativitas guru PAI dalam menciptakan suasana belajar siswa setelah pandemi di SMA N 1 Kec Payakumbuh. Penelitian ini memperoleh data melalui wawancara kepada guru PAI kelas X yang merupakan data utama, dan observasi untuk data pendukung dari hasil wawancara. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwasanya guru PAI kelas X di SMA N 1 Kec Payakumbuh telah kreatif dalam mewujudkan suasana belajar siswa setelah pandemi. Dengan diterapkannya kreativitas guru dalam menciptakan suasana belajar setelah pandemi dapat mewujudkan kreativitas guru dalam pembelajaran yang bertujuan untuk menciptakan suasan belajar baik dan menyenangkan setelah pandemi.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini disusun oleh Eva Khoirunnisa dengan NIM 2119050 dengan judul: Kreativitas Guru dalam penggunaan Media Youtube pada pembelajaran PAI di kelas V SDN 100790 Situmbaga Kab. Padang Lawas Utara Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kreativitas guru pada zaman saat ini. Hal ini dilihat dari kenyataan yang ada dilapangan. Dari kualitas proses pembelajaran yang dilakukan, siswa terkadang dipenuhi dengan rasa bosan untuk belajar, karena kurangnya pengunaan media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Dalam kegiatan belajar mengajar di kelas menunjukkan bahwa pembelajaran di kelas guru dan siswa hanya berlangsung satu arah atau teacher centered. Namun dalam pembelajaran guru sudah menggunakan media youtube walaupun belum sepenuhnya materi guru menggunakan media youtube. Selain itu, adanya sebuah kekurangan dalam pemberian sarana dan prasarana dalam pelaksanaan pembelajaran Dari masalah tersebut penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang kreativitas guru dalam penggunaan media youtube pada pembelajaran PAI. Penelitian ini merupakan penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tekhnik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa kreativitas guru dalam penggunaan media youtube cukup baik karena guru mampu menghasilkan ide-ide baru, konsep baru, menemukan sesuatu yang baru dan menghasilkan sesuatu yang baru dengan baik dan dapat memanfaatkan media youtube yaitu dengan cara mendowonload video dari youtube dan memakai link yang sesuai dengan pembelajaran dan membuat animasi pembelajaran, problematika yang dihadapi guru dalam penggunaan media youtube, antara lain kurangnya saran dan prasarana yang ada disekolah dan peserta didiknya yang ramai
ThesisOpen AccessMetadata saja
2023•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
ABSTRAK Skirpsi ini berjudul “ Kreativitas Guru Dalam Pengggunaan Media Power Point Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN 2 Koto Balingka”, ditulis oleh Nova Yulianti NIM 2119164 Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Skripsi ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang kurang aktif dalam proses pembelajaran dan rentan mengalami kejenuhan dan guru yang masih kurang kreatif dalam penggunaan media pembelajaran, tujuan penelitian ini untuk mengetahui kreativitas guru PAI dalam pengunaan media power point di SMPN 2 Koto Balingka. Dan kendala yang dihadapi guru dalam penggunaan media power point. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Peneliti berperan langsung sebagai perencana, pelaksana, pengumpulan data, penganalisis data sekaligus pelapor data. Pengumpulan data yang dilakukan dengan mengunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data berasal dari informan, dokumen dan tempat penelitian. Hasil penelitian ini bahwa Kreativitas guru PAI dalam penggunaan media power point yaitu dengan membuat video pembelajaran semenarik mungkin yang dimana di dalamnya terdapat penjelasan materi, mengkreasikan tulisan-tulisan dalam power point, serta dapat menampilkan gambar yang dapat menunjang penyampain materi atau bahan ajar. Dengan penggunaan media power point dapat membuat guru lebih kreatif dalam menggunakan teknologi yang saat ini makin canggih. Materi yang disampaikan dapat dipahami oleh peserta didik. Kendala kreativitas guru dalam penggunaan media power point adalah kurangnya ketersediaan LCD proyektor, kurangnya keahlian guru, perbedaan peserta didik dalam memahami program power point, dan kurangnya ketersediaan waktu dalam penggunaan power point.
ThesisOpen AccessMetadata saja
2022•Skripsi, Thesis, Disertasi, dan Tugas Akhir
Skripsi ini berjudul “KREATIVITAS GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KEJENUAHAN SISWA BELAJAR AL-QUR’AN HADIS DI MTsN I PASAMAN”, skripsi ini ditulis oleh MISDA AYANI NIM: 2117083. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Alasan penulis mengangkat permasalahan ini menjadi karya ilmiah berbentuk skripsi karena penulis menemukan bahwa dalam proses pembelajaran mata pelajaran Al-Qur’an hadis sering kali terjadi kejenuhan sisiwa mengikuti pembelajaran. Adapun ini disebabkan oleh masih kurangnya kreativitas guru Pendidikan Agama Islam tersebut dalam menegmbangkan kreativitasnya. Penggunaan metode dan media pembelajaran oleh guru Pendidikan Agama Islam menjadi kendala-kendala atau hambatan8yang8dihadapi oleh guru8dalam8mengembangkan8kreativitas8tersebut. Adapun permasalah yang penulis teliti adalah bagaimana kreativitas guru pendidikan agama islam dalam mengatasi kejenuhan siswa belajar Al-Qur’an Hadis di MTsN I Pasaman, dan penyebab kejenuhan siswa belajar Al-Qur’an Hadis di MTsN I Pasaman. Dan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kejenuhan siswa belajar Al-Qur’an Hadis di MTsN I Pasaman, dan untuk mengetahui penyebab kejenuhan siswa belajar Al-Qur’an Hadis di MTsN I Pasaman. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini dalah guruAl-Qur’an Hadis dan siswa kelas VIII 6. Penelitian ini menggunakan tiga teknik pengumpulan data yaitu: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan dua informan yaitu informan kunci dan informan pendukung. Keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber, triangulasi data, dan triangulasi waktu. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, penulis menemukan bahwa guru pendidikan agama islam di MTsN I Pasaman sudah kreatif dalam menggunakan dan memvariasikan media pembelajaran dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis, akan tetapi untuk pelaksanaannya atau pengablikasiannya masih kurang. Kekreatifan guru dalam memvariasikan metode dan media ini hanya dalam rancangan pembelajaran yang terteara di RPP, dikarenakan kondisi waktu ynag kurang memadai. Kata kunci: Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam, Kejenuhan Belajar Siswa, Pelajaran Al-Qur’an Hadis
