Abstrak
ABSTRAK Skripsi ini di susun oleh Piko Haswadi nim 2115.112 dengan judul “Implementasi Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VII SMP N 1 Bukittinggi”. Pada Prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan di Institut Agama Islam (IAIN) Bukittinggi. Latar belakang dari penelitian ini adalah saat proses pembelajaran berlangsung objek yang akan diobservasi berkaitan dengan materi yang tersedia hanya berupa buku panduan, sumber lain seperti melihat gambar dan sejenisnya, menonton tayangan belum tersedia. Dalam pembelajaran pendekatan scientific tugas utama guru hanya memberikan instruksi singkat tapi jelas dengan disertai contoh-contoh dan siswa yang dituntut lebih aktif tapi terlihat hanya guru yang lebih aktif. sehingga mengganggu proses pembelajaran pada kurikulum 2013 dengan menggunakan pendekatan scientific di SMP N 1 Bukittinggi, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Bagaimana Implementasi Pendekatan Scientific pada Langkah Mengamati dan Menalar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VII SMP N 1 Bukittinggi. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research). Penelitian ini menggunakan deskriptif dengan pendekatan kualitatif yaitu penelitian yang dilakukan dengan menggambarkan keadaan objek pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak sebagaimana adanya. Adapun sumber data dari penelitian ini adalah Guru PAI Kelas VII dan Siswa Kelas VII. Dalam pengumpulan data penulis menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik pengolahan dan analisis data yang penulis gunakan adalah mereduksi data, menyajikan data, dan melakukan verifikasi serta menarik kesimpulan. Menguji keabsahan data dengan menggunakan teknik triangulasi data yaitu membandingkan hasil data observasi dan hasil wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam implementasi pendekatan Scientific pada Langkah Mengamati dan Menalar dalam Pembelajaran Pendidikan agama Islam di kelas VII SMP N 1 Bukittinggi belum terlaksana secara maksimal. Langkah mengamati terkait bagaimana menentukan objek yang akan diobservasi terkait materi masih terkendala pelaksanaannya yaitu sumber materi yang diperoleh oleh siswa hanya tersedia berupa buku panduan, sumber lain seperti melihat gambar dan sejenisnya, menonton tayangan belum tersedia. Sedangkan langkah menalar juga terlihat hanya guru yang lebih aktif dari pada siswa.