Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Motivasi belajar siswa terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI di Kelas VIII MTsN Payakumbuh.
<p align="center"> <strong>ABSTRAK</strong></p> <p> </p> <p> Wiwin Rustam, nim 201.14.042 “ Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dan Motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI di kelas VIII MTsN Payakumbuh. Program pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi tahun 2016.</p> <p> Permasalahan yang mendasar dalam penelitian ini adalah guru masih menggunakan metode ceramah ( konvensional ) dalam menyampaikan materi pelajaran SKI, guru belum belum menerapkan strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif dalam belajar, siswa keluar masuk ketika proses pembelajaran berlangsung, siswa meribut, siswa masih banyak yang mencontek, siswa tidak mencatat materi pelajaran yang di tayangkan oleh guru mata pelajaran SKI, serta strategi dan metode pembelajaran cenderung konvensional dan berpusat pada guru ( Teacher centered ) sehingga menyebabkan hasil belajar siswa masih banyak dibawah KKM. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions ( STAD ) dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran SKI pada kelas VIII di MTsN payakumbuh.</p> <p> Penelitian ini tergolong kepada penelitian eksperimen dengan metode kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTsN Payakumbuh. Teknik pemilihan sumber data yang digunakan adalah <em>simple random sampling. </em>Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa kuesioner atau angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini mengunakan salah satu metode analisis pengaruh, yaitunya analisis regresi linear berganda dua faktor dengan menggunakan bantuan program aplikasi SPSS for windows versi 15. Uji hipotesis keabsahan data menggunakan uji F untuk uji signifikan secara simultan dan uji T untuk uji signifikan secara parsial.</p> <p> Dari penelitian yang dilakukan diketahui hasil perhitungan korelasi antara variabel Model Pembelajaran STAD ( X<sub>1</sub> ) dengan hasil belajar ( Y ) diperoleh nilai r sebesar 0,580 dan kontribusi 33,64 %. Maka hasil penelitian memutuskan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa. Untuk perhitungan korelasi antara variabel Motivasi belajar ( X<sub>2</sub> ) dengan hasil belajar ( Y ) diperoleh nilai r sebesar 0,806 dan kontribusi 64,96 %. Maka hasil penelitian memutuskan terdapat pengaruh yang signifikan secara parsial antara motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Kemudian dilakukan uji kevalidan regresi berganda yang tujuannya untuk mengetahui apakah kedua variabel bebas bersama-sama (simultan) mempengaruhi satu variabel tak bebas. Hasil uji simultan melalui uji F menunjukkan F <sub>hitung</sub> > F <sub>tabel</sub> = 37,082 > 8,56.Maka keputusannya adalah Terdapat pengaruh yang positif secara simultan (bersama-sama) antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI di Kelas VIII MTsN Payakumbuh.</p>