PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASROOM TERHADAP HASIL BELAJAR Al-QURAN HADIST PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsS TI KOTO TUO KUMPULAN PASAMAN
Robi Afri Muhamat,2024. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Clasroom terhadap Hasil Belajar al-Quran Hadist Peserta Didik Kelas VIII MTsS TI Koto Tuo Kumpulan Pasaman. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Al-Quran Hadist bagi peserta didik kelas VIII MTsS TI Koto Tuo Kumpulan Pasaman. Fenomena yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa metode pembelajaran konvensional kurang optimal dalam mendukung pemahaman siswa terhadap materi ini. Maka, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar Al-Quran Hadist. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen berupa model Flipped Classroom. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah dua kelas, dan sampel diambil dengan menggunakan teknik sampling tertentu yang sesuai dengan tujuan penelitian. Kelas eksperimen berjumlah 28 siswa dan kelas kontrol berjumlah 27 siswa Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, sedangkan analisis data dilakukan dengan uji statistik untuk mengetahui tingkat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar Al-Qur'an Hadits pada siswa kelas VIII di MTsS TI Koto Tuo Kumpulan Pasaman. Rata-rata nilai siswa di kelas eksperimen yang menggunakan model ini lebih tinggi, yaitu 87,14, dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional dengan rata-rata 68,51. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa nilai Pvalue sebesar 0,00259 lebih kecil dari α = 0,05, sehingga hipotesis alternatif (H1) diterima, yaitu terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran ini terbukti lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa, memotivasi keterlibatan mereka dalam pembelajaran, serta memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan metode konvensional.