PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN INFORMATIKA DI SMAN 1 BANUHAMPU
RAHMA DHANI, 2522140 “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Informatika Di SMAN 1 Banuhampu ”. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar sebagian siswa pada mata pelajaran Informatika serta adanya perbedaan kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa di kelas. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui penerapan model pembelajaran berdiferensiasi yang menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran berdasarkan kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran Informatika di SMAN 1 Banuhampu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Banuhampu. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas X.E3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 siswa dan kelas X.E4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal pilihan ganda sebanyak 30 butir yang diberikan pada saat pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh perlakuan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berdiferensiasi memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh adanya peningkatan nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Dengan demikian, model pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika. RAHMA DHANI, 2522140. The Effect of the Implementation of Differentiated Learning on the Learning Outcomes of Grade X Students in Informatics at SMAN 1 Banuhampu. Study Program of Informatics and Computer Engineering Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Islamic University (UIN) Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. This study was motivated by the relatively low learning outcomes of some students in Informatics subjects and the differences in students' abilities, interests, and learning styles in the classroom. One effort that can be made to address these issues is through the implementation of differentiated learning, which adjusts learning content, processes, and products according to students' learning needs. This study aimed to determine the effect of implementing differentiated learning on the learning outcomes of Grade X students in Informatics at SMAN 1 Banuhampu. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Pretest-Posttest Control Group Design. The population consisted of all Grade X students of SMAN 1 Banuhampu. The sample included two classes: Class X.E3 as the experimental class with 32 students and Class X.E4 as the control class with 32 students. Data were collected using a multiple-choice test consisting of 30 items administered during the pretest and posttest. The data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing to determine the effect of the treatment. The results showed that the implementation of differentiated learning had a positive effect on students' learning outcomes. This was indicated by a higher increase in learning outcome scores in the experimental class compared to the control class after the treatment was administered. Therefore, differentiated learning can be considered an effective instructional alternative for improving students' learning outcomes in Informatics subjects.