Pengelolaan pembelajartan PAI di sekolah
<p> untuk memberikan materi terkait pengelolaan pembelajaran PAI yang efektif untuk menunjang pelaksanana kurikulum merdeka tingkkat Sedolah Dasar untuk mata pelajaran PAI</p>
Profil penulis
S.PD.I PUTI ANDAM DEWI
5 karya publik ditemukan.
2018: 1
Workshop Penguatan kompetensi pedagogic guru dalam penerapan kurikulum merdeka belajar di KKG PAI Baso
<p style="margin-left:.25in;"> Berdasarkan masalah di atas maka pengabdian bertujuan untuk<br /> Mengoptimalkan Penguatan kompetensi pedagogic guru dalam penerapan kurikulum merdeka belajar di KKG PAI Baso.</p>
Tradisi Manyaratuih Hari ”Turun Kasua” di Kota Solok
<p> Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah:</p> <ol> <li> Untuk mengungkapkan apa latar belakang munculnya tradisi kematian “Turun Kasua” di Kota Solok</li> <li> Untuk mengungkapkan siapa saja tokoh-tokoh yang terlibat dalam pelaksanaan prosesi tradisi kematian “Turun Kasua” di Kota Solok</li> <li> Untuk mengungkapkan apa saja simbol-simbol yang digunakan dalam tradisi kematian “Turun Kasua”</li> <li> Untuk mengungkapkan apa makna yang terkandung dalam setiap simbol yang digunakan dalam tradisi kematian “Turun Kasua”</li> <li> Untuk mengungkapkan bagaimana pelaksanaan prosesi tradisi kematian “Turun Kasua” di Kota Solok</li> </ol> <p> </p>
peningkatan Penggunaan IT dalam model pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan agama islam di BASMA ( Banuhampu, Ampek Koto, Sungai Pua, Malalak)
<p style="margin-left:.25in;"> Berdasarkan masalah di atas maka pengabdian bertujuan untuk Mengoptimalkan Penggunaan IT dalam model pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan agama islam di BASMA ( Banuhampu, Ampek Koto, Sungai Pua, Malalak).</p> <p> </p>
Hubungan pola asuh orangtua dan minat terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang
Tesis ini berjudul : “Hubungan pola asuh orangtua dan minat terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang”, (Tesis : 2018) yang disusun oleh Puti Andam Dewi BP 20115018 , pada jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Ilmu Kependidikan (FTIK) IAIN Bukittinggi. Adapun latarbelakang penelitian ini berdasarkan dari fakta lapangan yang penulis temukan melalui wawancara dengan beberapa guru yang mengajar disana yang mengatakan bahwa permasalahan yang sering dialami oleh peserta didik adalah yang berkaitan dengan motivasi belajarnya, dukungan orangtua yang juga beragam. Adapaun rumusan masalah dari penelitian ini adalah a) apakah terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh orangtua terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang, b) apakah terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang, c) apakah terdapat hubungan yang signifikan secara bersama-sama antara pola asuh orangtua dan minat belajar terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang . Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui a) hubungan pola asuh orangtua terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang, b) hubungan minat belajar terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang, c) hubungan secara bersama-sama antara pola asuh orangtua dan minat belajar terhadap motivasi belajar peserta didik di MUS Canduang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kwantitatif korelasional dan ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik MUS Canduangyang berjumlah 270 orang dan jumlah sampel sebanyak 70 orang yang diambil dengan penggunaan teknik random sampling. Instrumen penelitian terdiri dari 3 (tiga) angket yaitu angket tentang pola asuh orangtua, minat dan motivasi belajar. Data diolah dengan menggunakan program statistical product and service solution (SPSS ) versi 23.00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pola asuh orangtua tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan motivasi belejar namun memiliki pengaruh sebesar 14,7 % terhadap motivasi belajar peserta didik. 2) minat belajar memiliki hubungan yang signifikan dengan motivasi belajar dan memiliki pengaruh sebesar 77,3% terhadap motivasi belajar. 3). pola asuh orangtua dan minat belajar memiliki hubungan yang signifikan terhadap motivasi belajar dan memiliki pengaruh sebesar 50.2%. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkann bahwa untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dibutuhkan minat belajar yang tinggi. dukungan orangtua juga memiliki peran dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik, dan banyak lagi faktor yang mempengaruhi motivasi belajar peserta didik.