Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Question Card Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII di SMP N 1 Kecamatan Payakumbuh
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang ditemukan di kelas VII SMP N 1 Kecamatan Payakumbuh. Dari hasil tes pemahaman konsep matematika, terlihat bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa rendah dengan rata-rata 65,06%. Diduga hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang digunakan oleh guru. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran Probing prompting berbantuan Question Card untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah “apakah terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran probing prompting berbantuan question card terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII di SMP N 1 Kecamatan Payakumbuh”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh signifikan model pembelajaran probing prompting berbantuan question card terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII di SMP N 1 Kecamatan Payakumbuh. Jenis peneitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian Static Group Comparison Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP N 1 Kecamatan Payakumbuh pada tahun 2025/2026. Teknik pengambilan sampel digunakan adalah simple random sampling, dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalita, homogenitas, serta uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.4 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran probing prompting berbantuan question card, dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematika. Berdasarkan analisis data soal yang dihitung dengan menggunakan uji-t, diperoleh hasil t_hitung=5,955 dan t_tabel=1,67. Karena t_hitung>t_tabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata α=0,05. Peneliti juga menggunakan bantuan SPSS dalam melakukan uji hipotesis untuk lebih mengakuratkan data. Hasil perhitungan diperoleh nilai signifikan 0,000 sedangkan α=0,05, maka sig α. Sehingga H0 ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dinyatakan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran probing prompting berbantuan question card terhadapat kemampuan pemahaman konsep matematika dikelas VII SMP N 1 Kecamatan payakumbuh.