The Contribution of Micro Teaching toward Students’ Teaching Skills in Pre-Service Teaching Program at School English Education Department IAIN Bukittinggi Academic Year 2015/2016
<p style="text-align: center;"> <strong>ABSTRAK</strong></p> <p style="text-align: justify;"> <strong>Nova Safitri, 2312.067, </strong><strong>Kontribusi </strong><strong>Micro Teaching terhadap Kemampuan Mengajar Mahasiswa Bahasa Inggris selama PPL, Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, 2016.</strong></p> <p style="text-align: justify;"> Mahasiswa bahasa Inggris telah mengikuti kelas micro teaching, namun beberapa mahasiswa masih menghadapi beberapa masalah selama PPL, diantaranya: kesulitan dalam pengelolaan kelas, pemilihan strategi dan media pembelajaran yang tepat serta kesulitan dalam menerangkan materi pelajaran. Oleh karena itu, peneliti melaksanakan penelitian di jurusan bahasa Inggris IAIN Bukittingi guna mengetahui apakah terdapat kontribusi yang signifikan antara pelaksanaan micro teaching terhadap kemampuan mahasiswa dalam mengajar di program PPL.</p> <p style="text-align: justify;"> Penelitian ini merupakan penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester delapan yang telah melaksanakan kegiatan micro teaching dan PPL. Untuk menentukan sample dari penelitian, peneliti menggunakan teknik purposive sampling dengan total sampel 30 orang. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan kuesioner untuk mendapatkan data mengenai pelaksanaan micro teaching dan dokumentasi penilaian PPL mahasiswa bahasa Inggris. Selanjutnya, data yang terkumpul akan diolah dengan rumus Korelasi Tata Jenjang Spearman (<em>r</em>). Untuk menguji Hipotesis, peneliti mengunakan uji-t dan mengkonsultasikan hasilnya dengan tabel t dengan a=0,05</p> <p style="text-align: justify;"> Berdasarkan hasil penelitian, koefisien korelasi (<em>r</em>) antara pelaksanaan micro teaching terhadap kemampuan mahasiswa dalam mengajar di program PPL adalah sebesar 0,81. Dengan kata lain, terdapat hubungan positif antara pelaksanaan micro teaching dengan kemampuan mahasiswa dalam mengajar di program PPL. Selanjutnya, besarnya kontribusi antara pelaksanaan micro teaching terhadap kemampuan mahasiswa dalam mengajar di program PPL adalah sebesar 66%. Hal ini menunjukkan bahwa micro teaching telah berkontribusi dalam meningkatkan mengajar mahasiswa sebesar 66%. Dalam pengujian Hipotesis, nilai t hitung yang didapatkan adalah sebesar 0,81sedangkan nilai t tabel dengan a=0,05 adalah 0,377. Dengan kata lain, nilai t hitung lebih besar daripada nilai t tabel. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternative yang menyatakan bahwa terdapat kontribusi yang signifikan antara pelaksanaan micro teaching terhadap kemampuan mahasiswa dalam mengajar di program PPL diterima.</p> <p style="text-align: justify;"> Kata kunci: Micro teaching, kemampuan mengajar</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: center;"> <strong>ABSTRACT</strong></p> <p style="text-align: justify;"> <strong>Nova Safitri, 2312.067, The Contribution of Micro Teaching toward Students’ Teaching Skills in Pre-service Teaching Program at School English Education Department IAIN Bukittinggi Academic Year 2015/2016, a Thesis, IAIN Bukittingi, 2016.</strong></p> <p style="text-align: justify;"> English students department had followed micro teaching class, nonetheless some of them still faced difficulties in pre-service teaching, namely: dificulties in managing class and time, choosing appropriate strategies and media, and also difficulty in explaining material. Thus, the research was done in English department of IAIN Bukittingi to know whether micro teaching gave significant contribution toward students’ teaching skills in pre-service teaching program.</p> <p style="text-align: justify;"> The research was a correlational research. The researcher used questioner to collect the data about the implementation of micro teaching and teachers candidate pre-service teaching documentary book to collect the data about the students’ teaching skills. The population of this research was the eight semester students in English department of IAIN Bukittinggi who had followed micro teaching class and pre-service teaching program, they were as much as 87 students. To determine the sample, the researcher used purposive sampling with the total sample was 30 students. To analyzed the data collected, the researcher used Spearman’s Coefficient of Rank Correlation (<em>r</em>) and to test the Hypothesis, the researcher used t-test formula and consult the result into t-table with a=0,05</p> <p style="text-align: justify;"> The result showed that the coefficient of correlation (<em>r</em>) gotten was 0,81. It means, there was positive correlation between micro teaching toward students’ teaching skills in pre-service teaching program. Then, the contribution level obtained was 66%. In other words, micro teaching gave contribution as much as 66% toward students’ teaching skills in pre-service teaching program. Besides, based on Hypothesis testing, the t-score gotten was 0,81 whereas t-table on a=0,05 was 0,377. It means, the t-score was bigger rather the t-table. Thus, the H<sub>o</sub> was rejected and the H<sub>a</sub> which stated there is any significant contribution of micro teaching toward students’ teaching skills in pre-service teaching program was accepted. </p> <p style="text-align: justify;"> Key note: Micro teaching, teaching skills</p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;"> </p>