Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Fiqih Kelas IX di MTsN 4 Agam
Admayanti, Mutia. 2023. Skripsi. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fiqih Kelas IX di MTsN 4 Agam. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi 2023. Pendidikan dan aktivitas belajar adalah dua hal yang saling terkait dan penting dalam proses pembelajaran individu. Pembelajaran yang dilakukan oleh beberapa guru di MTsN 4 Agam masih menggunakan pembelajaran dengan berceramah dalam penyampaiannya, hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi tidak aktif, sehingga masih banyak siswa kurang memahami pembelajaran. Permasalahan tersebut menunjukan bahwa pembelajaran di MTsN 4 Agam diperlukan pendekatan yang dapat memacu aktivitas belajar siswa sehingga proses pembelajaran dapat berjalan efektif dan efisien. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencapai rata-rata nilai aktivitas belajar siswa pada pembelajaran Fiqih menggunakan pendekatan CTL. di atas nilai 85. Serta untuk mengetahui aktivitas belajar siswa menggunakan pendekatan CTL lebih baik daripada pendekatan konvensional pada pembelajaran Fiqih di MTsN 4 Agam. Jenis penelitian ini adalah Pre-Eksperimen, dengan desain Static Group Comparasion Study. Adapun populasi dalam penelitian ini berjumlah 175 siswa yang terbagi dalam 5 kelas. Sampel yang digunakan yaitu kelas IX 1 dan IX 5 yang masing-masing berjumlah 35 siswa, yang ditetapkan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa angket. Setelah data terkumpul. data akan diolah menggunakan uji-t hipotesis. Dari hasil analisis data yang dilakukan pada kelas sampel diperoleh hasil Post-Test dengan rata-rata nilai aktivitas belajar siswa kelas eksperimen sebesar 86,48, dan kelas kontrol sebesar 76,2. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung sebesar 2,22 dan ttabel sebesar 2,03, sehingga dapat disimpulkan bahwa rata-rata nilai aktivitas belajar siswa pada pembelajaran Fiqih menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning di atas nilai 85. Pada perhitungan hipotesis diperoleh thitung sebesar 5,34 dan ttabel sebesar 1,99. Karena thitung lebih besar dari ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa yang menggunakan pendekatan CTL lebih baik dari pada pendekatan Konvensional.