PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SMPN 1 TILATANG KAMANG
## **ABSTRACT (English Version)** Mairida Safia, 2121231. *“The Effect of the Group Investigation Learning Model on Students’ Learning Activeness in Islamic Religious Education (PAI) at SMPN 1 Tilatang Kamang.”* Islamic Religious Education Study Program, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi, 2026. Based on observations conducted in Grade VII at SMPN 1 Tilatang Kamang, it was found that students’ learning activeness in Islamic Religious Education (PAI) was relatively low. In addition, the learning process was still teacher-centered, and students’ involvement and social interaction in group learning activities were limited. These conditions contributed to the low level of students’ activeness during classroom learning. This study aimed to determine the effect of the Group Investigation learning model on students’ learning activeness in Islamic Religious Education at SMPN 1 Tilatang Kamang. This research employed a pre-experimental method with a One Group Pretest-Posttest design. The population consisted of all Grade VII students of SMPN 1 Tilatang Kamang, while the sample was Class VII.1 selected through purposive sampling based on specific considerations. The research instrument was a questionnaire measuring students’ learning activeness, consisting of 25 valid and reliable statements. Data analysis was conducted through prerequisite tests (normality and homogeneity tests), followed by hypothesis testing using a t-test. The decision criteria were: if the significance value 0.05, H₁ is accepted and H₀ is rejected; if the significance value > 0.05, H₁ is rejected and H₀ is accepted. The analysis showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000. Since 0.000 0.05, it can be concluded that H₁ is accepted and H₀ is rejected. Therefore, there is a significant effect of the implementation of the Group Investigation learning model on students’ learning activeness. **Keywords:** Learning Model, Group Investigation, Learning Activeness --- ## **الملخص (النسخة العربية)** مايريدا سافيا، 2121231. "تأثير نموذج التعلم بالتحقيق الجماعي (Group Investigation) على نشاط تعلم الطلبة في مادة التربية الإسلامية (PAI) في SMPN 1 Tilatang Kamang". قسم تربية التعليم الديني الإسلامي، Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi، 2026. بناءً على نتائج الملاحظة في الصف السابع بمدرسة SMPN 1 Tilatang Kamang، تبين أن مستوى نشاط تعلم الطلبة في مادة التربية الإسلامية لا يزال منخفضًا. كما أن عملية التعليم ما زالت تتركز على المعلم (Teacher Centered)، مع ضعف مشاركة الطلبة وتفاعلهم الاجتماعي في أنشطة التعلم الجماعي، مما أدى إلى انخفاض نشاطهم أثناء عملية التعلم في الفصل. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير نموذج التعلم بالتحقيق الجماعي على نشاط تعلم الطلبة في مادة التربية الإسلامية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة بالاختبار القبلي والبعدي (One Group Pretest-Posttest). كان مجتمع الدراسة جميع طلبة الصف السابع، أما العينة فكانت طلبة الصف VII.1، وتم اختيارهم بطريقة العينة القصدية (Purposive Sampling) وفق اعتبارات معينة. تم استخدام استبانة لقياس نشاط تعلم الطلبة، وتكونت من 25 عبارة ثبتت صلاحيتها وثباتها. وتم تحليل البيانات من خلال اختبارات الشروط المسبقة (اختبار التوزيع الطبيعي واختبار التجانس)، ثم اختبار الفرضية باستخدام اختبار (t). وكانت معايير القرار: إذا كانت قيمة الدلالة 0.05 تُقبل الفرضية البديلة (H₁) وتُرفض الفرضية الصفرية (H₀)، وإذا كانت قيمة الدلالة > 0.05 تُرفض الفرضية البديلة وتُقبل الفرضية الصفرية. وأظهرت النتائج أن قيمة الدلالة (Sig. 2-tailed) بلغت 0.000، وبما أن 0.000 0.05، فإنه يُستنتج قبول الفرضية البديلة ورفض الفرضية الصفرية، مما يدل على وجود تأثير لنموذج التعلم بالتحقيق الجماعي على نشاط تعلم الطلبة. **الكلمات المفتاحية:** نموذج التعلم، التحقيق الجماعي، نشاط التعلم