The Effect of Visual Input Enhancement toward Students’ Grammar Mastery in Simple Present at the Eleventh Grade of SMAN 1 Tigo Nagari in Academic Year 2017/2018
ABSTRAK Mailistia, 2313.048. Pengaruh Visual input Enhancement terhadap Penguasaan Tata Bahasa Siswa dalam kalimat Simple Present Kelas XI di SMAN 1 Tigo Nagari Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Bukittinggi, 2019. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan yang masih banyak dihadapi siswa di kelas XI IPA SMAN 1 Tigo Nagari untuk meningkatkan kemampuan grammar simple present dalam belajar bahasa Inggris. Terdapat beberapa permasalahan yang ditemukan oleh peneliti, yaitu siswa kelas XI kesulitan dalam belajar bahasa inggris dan mendapatkan nilai yang rendah karena guru tidak mengaktifkan background knowledge siswa sebelum memulai pembelajaran tetapi langsung menjelaskan materi dan memberikan tugas.. Penelitian ini menggunakan quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Peneliti menggunakan soal essai. Populasi penelitian ini adalah 55 orang siswa kelas XI IPA SMAN 1 Tigo Nagari dan sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA.1 dan XI IPA.2. Ada 30 siswa di kelas XI IPA.1 mereka diperlakukan sebagai kelas eksperimen dan diberi perlakuan dengan Visual Input Enhancement. Kelas XI IPA.2 terdapat 25 orang siswa dan mereka diperlakukan sebagai kelas kontrol, dan tidak diberikan perlakuan dengan Visual Input Enhancement. Untuk menentukann sampel, peneliti menggunakan teknik sample purposive sampling.. Untuk menganalisa data yang telah dikumpulkan, penulis menggunakan tes normalitas dengan memakai uji Liliefors dan menggunakan tes homogenitas dengan memakai uji-f. Sedangkan untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan uji t dan mengkonsultasikannya dengan tabel z dengan = 0.05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga hipotesis diterima. Hipotesis pertama, peneliti melakukan perhitungan terhadap nilai post-test dan pre-test kelas eksperimen. Hasil penghitungan memperlihatkan bahwa thitung > ttable, 2,64 > 1,96. Dapat disimpulkan bahwa terdapat efek yang signifikan dari Visual Input Enhancement terhadap kemampuan grammar simple present tense siswa. Hipotesis kedua, peneliti melakukan penghitungan terhadap nilai post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil memperlihatkan bahwa thitung 2,14 > ttabel 1,96. Dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman siswa tentang penggunaan simple presesnt tense yang diberi perlakuan dengan Visual Input Enhancement dengan siswa yang tidak diberi perlakuan dengan Visual Input Enhancement. Hipotesis ketiga, peneliti melakukan penghitungan terhadap nilai post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penghitungan memperlihatkan bahwa thitung > ttable atau 2,14 > 1,645. Jadi, kemampuan grammar simple present tense siswa yang diberi perlakuan dengan Visual Input Enhancement lebih baik dari pada siswa yang tidak diberi perlakuan dengan Visual Input Enhancement. Key words: Visual Input Enhancement, grammar simple present tense. ABSTRACT Mailistia, 2313.048 The Effect of Visual Input Enhancement towards Students’ Grammar Mastery in Simple Present Tense at the Eleventh Grade of SMAN 1 Tigo Nagari in Academic Year 2018/2019. A Thesis, State Islamic Institute of Bukittinggi, 2019. This research was done because the researcher found most of students at Eleventh grade of SMAN 1 Tigo Nagari still encountered problem in English especially in grammar mastery in simple present tense. There were some problems found by the researcher, where the students of grade Eleventh difficult to learn English and got low mark which was due to the teacher did not active the students background knowledge before learning, but directly explained the material and gave task. This research used quasi experimental research by using quantitative approach. The reseacher used test in form of essay to collect the data. The population of the research was 55 students of the Eleventh grade students at SMAN 1 Tigo Nagari and the sample was XI IPA.1 and XI IPA.2. There were 30 students in the class XI IPA.1 that was treated as experimental class. It was taught with Visual input Enhancement.. There were 25 students in the class XI IPA.2 as the control class. It was taught without Visual Input Enhancement. To determine the sample, the researcher used purposive sampling. In order to analize the data, the researcher used the normality test by using Liliefors test and tested the homogeneity of the data by using f test. The researcher used t test formula to test the hypothesis and consulted its result with the z table with = 0.05. The result of this research showed that the three hypothesis were accepted. First hypothesis, the researcher calculated pre-test and post-test experimental class. It showed that tobtained > ttable 2.64 > 1.96. It can be concluded that there was significant effect of Visual Input Enhancement towards students’ grammar mastery in simple present tense. Second hypothesis, the researcher calculated post-test of experimental class and control class. It showed tobtained 2.14 > ttable 1.96. There was significant difference between students who were taught with Visual Input Enhancement and the students who were taught without Visual Input Enhancement. Third hypothesis, the researcher calculated post-test of experimental and control class. It showed that tobtained > ttable or 2.14 > 1.645. So, the grammar simple present tense of the students who were taught with Visual Input Enhancement better than the students who were taught without Visual Input Enhancement. Key words: Visual Input Enhancement, Grammar Simple Present Tense.