Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran KKPI Di SMK N 1 Bonjol
Fatriani, 2513.012 “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran KKPI di SMK N 1 Bonjol”, Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang berpengaruh pada hasil belajar siswa. Penelitian ini berawal dari hasil belajar siswa yang masih belum optimal. Hal ini disebabkan oleh faktor tidak tepatnya penggunaan model dalam proses belajar dan kebiasaan belajar siswa yang masih rendah. Maka dari itu, perlu model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa untuk memahami materi dengan baik agar hasil belajar KKPI meningkat. Model Pembelajaran Teams Games Tournament dapat diterapkan agar siswa dapat berperan aktif dan dapat menimbulkan minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh hasil belajar siswa terhadap model pembelejaran Teams Games Tournament dan model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran KKPI kelas XI SMK N 1 Bonjol. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen, dengan subjek penelitian kelas XI SMKN 1 Bonjol yang terdaftar pada tahun ajaran 2017 yang terdiri dari dua kelas yaitu XI ADP1 dan XI ADP2. Dari kedua kelas ini dipilih secara acak, kelas XI ADP1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI ADP2 sebagai kelas kontrol. Untuk melihat kemampuan awal siswa dilakukan analisis ujian akhir semester siswa (UAS) pada mata pelajaran KKPI. Teknik pengumpulan data dari nilai post-test, kemudian dianalisis untuk uji homogenitas, uji normalitas dan uji hipotesis. Dari hasil penelitian kelas eksperimen nilai rata-rata 82.33 sedangkan kelas kontrol mendapatkan nilai rata-rata 77.08. Hasil perhitungan hipotesis pada taraf signifikan α=0,05 didapatkan thitung> ttabel yaitu (2.375 > 1,677), karena thitung besar dari ttabel, maka hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Artinya terdapat perbedaan antara model pembelajaran tipe Teams Games Tournament dengan model pembelajaran konvesional. Hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Konvensional.