Kontribusi Antara Kompetensi Guru, Sarana Prasarana Terhadap Kinerja Guru MTsN 1 Bukittinggi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi antara kompetensi profesional guru dan sarana prasarana terhadap kinerja guru di MTsN 1 Kota Bukittinggi. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kenyataan bahwa meskipun guru-guru telah memiliki sertifikasi dan sarana prasarana di sekolah tergolong lengkap, namun belum seluruh guru menunjukkan kinerja yang optimal dalam proses pembelajaran. Masalah yang ditemukan di antaranya rendahnya disiplin waktu, pembelajaran yang monoton, evaluasi yang kurang objektif, serta keterbatasan penguasaan teknologi.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi dalam penelitian adalah seluruh guru di MTsN 1 Kota Bukittinggi sebanyak 72 orang, dengan teknik pengambilan sampel secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket, dengan skala Likert, yang telah melalui proses uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji asumsi klasik, uji t (parsial), dan uji F (simultan).Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kompetensi guru berkontribusi positif dan signifikan terhadap kinerja guru, dengan penguasaan materi, pengelolaan pembelajaran, kemampuan teknologi, dan evaluasi hasil belajar sebagai indikator penting; (2) Sarana prasarana memiliki kontribusi signifikan terhadap kinerja guru, terutama dari aspek ketersediaan, kualitas, aksesibilitas, dan kepuasan pengguna; (3) Secara simultan, kompetensi guru dan sarana prasarana berkontribusi signifikan terhadap kinerja guru. Ini menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi guru harus diimbangi dengan optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana yang tersedia.Penelitian ini menyimpulkan bahwa kinerja guru tidak hanya ditentukan oleh kompetensi profesional semata, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh ketersediaan dan pemanfaatan sarana prasarana pendidikan yang menunjang proses pembelajaran. Oleh karena itu, disarankan agar pihak madrasah terus mengembangkan program peningkatan kompetensi guru, baik melalui pelatihan maupun evaluasi berkelanjutan, serta memastikan bahwa sarana prasarana digunakan secara maksimal sesuai dengan kebutuhan pembelajaran abad 21.