ŤPenerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Kamang Tahun Pelajaran 2015/2016
<p style="text-align: center;"> <strong>ABSTRAK</strong></p> <p style="text-align: justify;"> </p> <p style="text-align: justify;"> <strong>ASMAMURNI</strong><strong>/241</strong><strong>1</strong><strong>0</strong><strong>59</strong><strong>/2015: PENERAPAN</strong> <strong>STRATEGI</strong> <strong>PEMBELAJARAN</strong><strong> BERBASIS MASALAH </strong><strong>KEMAMPUAN</strong> <strong>PEMECAHAN</strong> <strong>MASALAH MATEMATIKA</strong> <strong>SISWA</strong> <strong>KELAS VIII </strong><strong>MTsN KAMANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016</strong></p> <p style="text-align: justify;"> Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang berkembangnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi dan cara siswa menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah yang diberikan oleh guru. Berdasarkan analisis dari lembar jawaban siswa, hal tersebut menunjukkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah sangat kurang. Masalah lain yakni masih rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII MTsN Kamang tahun pelajaran 2015/2016. Pembelajaran yang lebih terpusat kepada guru, kurangnya aktivitas belajar siswa. Salah satu upaya yang diduga dapat mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM)<em>.</em> Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Strategi Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII MTsN Kamang tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah strategi apakah lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII MTsN Kamang tahun pelajaran 2015/2016. Hipotesis dalam penelitian ini adalah “kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII di MTsN Kamang tahun pelajaran 2015/2016”.</p> <p style="text-align: justify;"> Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian <em>The Static Group Comparison Design</em><em>.</em> Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Kamang tahun pelajaram 2015/2016. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, homogenitas dan kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII<sub>1</sub> sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII<sub>3</sub> sebagai kelas kontrol. Data kemampuan pemecahan masalah siswa diperoleh dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah.</p> <p style="text-align: justify;"> Berdasarkan analisis data hasil tes kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan menggunakan uji-t. dengan hasil t<sub>hitung</sub> = dan t<sub>tabel</sub> = 1.67. Karena t<sub>hitung </sub>> t<sub>tabel</sub> berarti H<sub>0</sub> ditolak pada taraf nyata α = 0.05, serta dengan menggunakan <em>Software</em> <em>Minitab </em>diperoleh T<sub>value</sub> = 1,71 yang artinya P<sub>value</sub> < α dengan α = 0.05. Dari hasil tersebut diperoleh bahwa tolak H<sub>0</sub> dan terima H<sub>1. </sub>Sehingga dapat disimpulkan bahwa “kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII di MTsN Kamang tahun pelajaran 2015/2016.</p>