Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba
ABSTRAK Anisa Mulia/2418057/2023: “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan di kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba bahwa proses pembelajaran masih berpusat pada guru, kurangnya respon siswa terhadap pembelajarn matematika, siswa kurang paham dengan langkah penyelesaian soal yang disajikan, siswa kesulitan menyelesaikan soal dalam bentuk masalah nyata, siswa kurang berminat dalam mngerjakan soal yang bersifat menantang, kemampuan pemecahan masalah matematika siswa masih rendah dan siswa kurang bersemangat saat mengikuti pembelajaran matematika. Salah satu alternatif pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Rumusan masalah pada penelitian ini, apakah kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) lebih baik dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba?. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba. Hipotesis penelitian adalah “kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan menggunakan model pembelajaran lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba”. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian The Static Group Comparison Design. Sedangkan populasi dalam penelitian adalah siswa kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba. Pengambilan sampel dilakukan secara acak yang terlebih dahulu dilakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesamaan rata-rata pada data populasi. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah matematika berupa tes essay dan angket motivasi belajar. Teknik analisis data kemampuan pemecahan masalah matematika adalah dengan menggunakan uji t yang diperkuat dengan software Minitab. Berdasarkan analisis hasil tes pemecahan masalah matematika siswa yang dihitung dengan menggunakan uji-t. Dengan hasil thitung = 1,84 dan ttabel = 1.676 karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata α = 0.05, serta dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.035 yang artinya Pvalueα dengan taraf nyata α = 0.05 H_0ditolak dan H_1diterima. Analisis hasil angket motivasi belajar siswa yang dihitung dengan menggunakan uji-t. dengan hasil thitung = 2,205 dan ttabel = 1.676 karena thitung > ttabel berarti H0 ditolak pada taraf nyata α = 0.05, serta dengan menggunakan Minitab diperoleh Pvalue= 0.016 yang artinya Pvalueα dengan taraf nyata α = 0.05 H_0ditolak dan H_1diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika dan motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas VIII Pondok Pesantren Al-Irsyad TI Bulaan Kamba.