Pengaruh Manajemen Kelas dan Kompetensi Guru terhadap Hasil Belajar Siswa di SD Negeri se-Gugus 4 Kecamatan Kamang Magek
Tesis ini berjudul “Pengaruh Manajemen Kelas dan Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Negeri se-Gugus 4 Kecamatan Kamang Magek”. Disusun oleh Amelia Rasyid, Nim 10224006, Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Pasca Sarjana, UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya variasi hasil belajar matematika siswa yang diduga dipengaruhi oleh manajemen kelas dan kompetensi guru. Manajemen kelas yang efektif serta kompetensi guru yang baik diharapkan mampu menciptakan proses pembelajaran yang kondusif sehingga dapat mendukung peningkatan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh manajemen kelas terhadap hasil belajar matematika siswa, (2) pengaruh kompetensi guru terhadap hasil belajar matematika siswa, dan (3) pengaruh manajemen kelas dan kompetensi guru secara simultan terhadap hasil belajar matematika siswa di SD Negeri se-Gugus 4 Kecamatan Kamang Magek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 165 siswa yang berasal dari lima SD Negeri se-Gugus 4 Kecamatan Kamang Magek, sedangkan sampel penelitian berjumlah 117 siswa yang ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling. Data mengenai manajemen kelas dan kompetensi guru dikumpulkan melalui instrumen angket, sedangkan data hasil belajar matematika diperoleh melalui dokumentasi nilai siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat analisis, serta pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) manajemen kelas berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa; (2) kompetensi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa; dan (3) manajemen kelas dan kompetensi guru secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. Hasil analisis koefisien determinasi menunjukkan bahwa manajemen kelas dan kompetensi guru secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 88,3% terhadap hasil belajar matematika siswa, sedangkan sisanya sebesar 11,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin baik manajemen kelas dan kompetensi guru yang dimiliki guru, maka semakin optimal hasil belajar matematika yang dicapai siswa.